问题导学法在初中语文教学中的应用研究

杨晓敏

摘 要：初中语文教师积极运用问题导学法，提出有效的问题，能够促使学生思维更加活跃，适时提出问题，可以优化教学的重难点，帮助掌握教学内容，提高教学质量。及时展开追问，适度提出问题，可以重新激活学生探究的欲望，促使学生从不同的角度和层面思考课文。

关键词：问题导学法；初中语文；应用

语文传承着我国的经典文化，有利于培养学生的语文素养。问题导学法能够激活学生的思维，使学生更好的理解教学内容，品位课文中的语言，并能够引导学生感悟教学内容，从而获得丰富的语文知识，提升学生语文综合能力。因此，初中语文教师积极的运用问题导学法设计教学方案、组织教学活动，提高初中语文教学的有效性。

一、有效提出问题，引导学生探究知识

结合教学提出有效的问题，能够促使学生思维更加活跃，从而引导学生探究语文知识，便于学生发现教学内容中的知识点。因此，教师可以找出教学内容的特点，借此展开有效提问，帮助掌握教学内容。首先，教师可以借助课文的题目提出问题。初中语文教学中，很多课文题目具有问题特点，教师可以将题目作为教学的突破口，引导学生围绕问题展开探究学习。例如：《从百草园到三味书屋》的教学中，教师可以询问学生从题目中得到哪些信息。学生在教师的引导下初步分析课文题目，将文章的内容分为两大部分。而后，教师要求学生阅读课文，从中找出课文的过度内容，并借机提出“课文的两部分内容体现出作者的哪一种情感”，由此学生思维被激活，进而带着教师的问题全身心地投入到阅读中，研究课文内容。其次，教师可以在学生产生疑惑时提出疑问。初中语文教学中，学生难免会出现不理解的情况，教师可以借此机会提出问题，为学生创造发现问题的条件，进而促使学生在解答问题的过程中，解决自己的疑惑。初中语文教学中运用问题导学法，需要教师提出有效的问题，从额人引导学生探究知识，进而提高教学效率。

二、适当提出问题，优化教学的重难点

问题导学法重视开发学生的潜在能力，张扬其个性，使学生在解决学习问题的过程中，对自身价值有正确的认识，并认识到自身能力得到教师的重视与赏识，从而增加学生的学习动力。实际教学中，教师要挖掘教材中隐含的问题，掌握学生的思想动态，在学生和教材之间架起桥梁，利用有效的问题使学生深入到课文之中。例如：《雨说》教学中，初中学生已经有一定的诗歌基础，但是，诗歌以“雨”作为话题，内涵深远的意境。教师需要掌握诗歌的特点，实现本课的教学目标，并使学生通过对诗歌的学习，使其掌握比喻、拟人等修辞手法，感悟不同修辞方式的作用和使用方式。教师可以选择情境导入的方式引出教学内容，并引导学生在情境中运用情感朗读《雨说》，从而对诗歌有初步的理解和情感沟通。而后，教师要掌握好提问的时机，引导学生掌握诗歌的结构、引导学生领悟诗歌的表现手法等，进而提高学生对《雨说》的掌握能力，完成本课的教学任务。由此可见，初中语文教师在运用问题导学法的过程中，需要掌握提问的时机，适时提出问题，优化教学的重难点，提高教学质量。

三、及时追加问题，激活学生探究欲望

初中语文教学中，若是教师在学生对课文的理解较为困难，或是从肤浅的层面回答教师的问题时，停止追问，则学生的思维会停滞在这个阶段，此时教师应及时展开追问，重新激活学生探究的欲望。

及時追问是指教师需要在学生回答问题之后，对课堂教学进行的有效调整，及时追问的基础在于教师随时观察并捕捉到学生的思想动态，进而根据学生对课文的理解调整教学，通过追加问题的方式促使学生突破思维局限性，从而更加全面的理解课文内容。例如：《从百草园到三味书屋》由于学生受到理解能力、生活经验等限制，导致学生在理解上存在困难。此时，需要教师注意观察学生的变化，进而根据学生的表现及时追加问题，将学生引入到更深的层面上，使学生对课文产生深入探究的欲望，探索更为深奥的课文内容、理解作者的情感。初中语文运用问题导学法落实教学活动，需要教师随时观察学生在回答问题时态度和思想变化，进而针对学生的表现及时追加问题，激活学生探究知识的欲望，从而保证问题导学法的有效性，并提高学生学习质量。

四、适度提出问题，充分调动学生思维

初中语文教师运用问题导学法的过程中，要适度的提出问题，掌握好问题的“度”。问题的“度”只要包含广度、深度、角度以及跨度，尤其要掌握好问题的深度，即问题的难易程度，从而有效的利用问题导学法推进教学。提出的问题要有难度才能激发学生知识的探索欲，将学生的注意力集中在教学内容上，并发挥出问题激活学生思维的作用。在教学中，教师需要站在一个较高的点上，结合整篇课文、甚至是整个单元的课文，合理的设计问题，保证问题的系统化和合理性，掌握好问题的“度”。教师设计的问题要促使学生从不同的角度和层面思考课文；同时，要注意学生的个性化发展与共性发展结合，为学生创造全面发展的平台和机会。此外，教师需要在提问时掌握好需要记忆问题和需要理解问题之间的关系。

综上所述，初中语文教师运用问题导学法的过程中，采取的具体教学措施有有效提出问题，引导学生探究知识、适当提出问题，优化教学的重难点、及时追加问题，激活学生探究欲望、适度提出问题，充分调动学生思维等，将问题导学法全面贯彻在教学活动中。初中语文教学中运用问题导学法，能够有效提高学教学效率，提升学习成果。