提高小学语文课堂教学的有效性策略探讨

张晓敏

摘 要：随着我国教学改革的不断深化，新课改的顺利进行，小学语文课堂教学的有效性便越来越受社會各界的重视。为了建立科学全面又促进学生各方面发展进步的小学语文课堂教学策略，本文就通过对小学语文课堂教学内容的深入分析与研讨，对提高小学语文课堂教学有效性过程中的问题进行阐释并提出相应的解决方案。希望以此引导小学生树立正确的三观，提高对语文的学习兴趣，提高小学生语文学习的质量与效率也为教育行业的其他学科提供相关指导与策略。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性；实施策略

小学语文是对我国小学生开设的一门文化素质教育的必修课。目的是为小学生奠定一个良好的文字基础，培养小学生读写能力及文学素养，提升小学生阅读兴趣等，其在小学教学中的地位不可小觑。但是，目前小学语文课堂教学效率低，质量差，达不到标准的有效性。本文就从多个角度与方面对该问题进行探讨并提出具体对策。

一、丰富教学内容，激发学习兴趣

据多年的语文教学经验来看，学生学习的兴趣与课堂内容合适与否成正相关。因此，每位小学语文教师都应该视丰富教学内容为工作重点，以此激发学生学习热情与兴趣，具体做法如下：

（一）选择与学生相关的教学内容。小学生的学习与生活关系紧密，时常受生活习惯、生活状态所影响。因此，教师的内容选择应该立足生活，贴近学生，让学生在生活的体验中感悟语文内涵。以此提高学生的自主学习效率，提高激发学生兴趣引导他们进行内容学习并达到教学目标与成果。另外，时刻用心灵鸡汤式的话语激励学生学习语文。如：多学些知识吧，不为其他任何人，只为了你需要一盏明灯，引你感受美好的人生。

（二）选择有趣的教学内容。小学语文的小学不应该侧重于解读知识难点，研究深刻作品。因为小学生的理解能力有限，其生理与心理都处于成长期，他们对所有事物都抱有好奇心，因此对其最有效的学习方法就是激发其兴趣，那么选择有趣的教学内容就是必不可少的了。小学语文教师可以通过幽默诙谐的语言、具有故事性，吸引力的例子与知识结构结合，既达成教学目标又增强了教学的吸引力。

（三）选择有价值的教学内容。在有趣的教学内容作为保障的情况下，教师应选择有价值的内容教授。教师讲授内容既要符合语文教学主题，又要言简意赅使学生们明确知识含义及作用。学生得到知识要点，自然就领悟到了语文的重要性，对其产生兴趣。

二、确立学习目标，树立学生正确学习观

目标是一个人前进的动力。小学生也离不开目标的树立，学生在学习的过程中学习习惯与状态需要两个目标的建立：学习目标和业绩目标。

建立学习目标的学生会认同学习过程中素质与能力的提升，并为获得他们而产生成功的满足感。建立业绩目标的学生在学习过程中追求的是比别人优秀的成绩，那么结果就体现在分数高于他人。

这两者的共同作用就会起到很好的激励效果。因此，小学语文教师应该在教学过程中分配学习任务与活动，努力转变死读书本，为成绩而学的偏激思想。让这些小目标带给学生满足感并肯定语文的学习价值，从而激发学生们的学习兴趣。

三、注意教学过程设计的有效性

（一）抓住时机，发散思维。教师应在教学的合适时机，设计思维发散点，引导学生多方面，多层次的思考问题，培养其发散性思维。教师可以通过上下文及生活经验让学生理解归纳一些词句，渐渐地培养学生的自主学习能力。

（二）深化主题教学。主题教学就是由一及多的开放式教学，其多注重过程、强调理解。教师应坚持以人为本的基本线索，依据主题特点整合资源并形成自己的延伸主题，灵活并有规划的完成教学内容。

（三）确定教学目标。学生有学习目标，教师就要有教学目标。且教学目标是教学的基础与前提。首先我们应把目标设置的有层次性。根据学生掌握程度进行多层次的目标设定并合理划分重难点。比如，对于一篇课文，应该设立如下教学目标：识字学词，学习自己，正确写出字词。有感情的流畅的朗读课文并理解作者思想感情。感悟文章，想象拓展。

四、增加教学方法，拓宽学习渠道

传统的语文课堂枯燥呆板。而现代的课堂却生动形象。师生可以通过情境再现，亲身感悟、理解与想象，在多种多样的教学方法中提升学生学习的积极性与效率。例如：《识字7》的拍手歌的学习，可以通过课件图片加深学生对各种动物的理解或者找同学模仿动物形象以造成视觉刺激。由于汉字多有象形字，在学生了解了一种动物的基本体态与习性后，对词语进行联系，便可较为容易的学会词语。

另外，语文课堂是语文教学的主要平台，但不是唯一平台。除了课本内容外，语文学习还应增强学生的实践能力。教师可以向学生推荐一些读物，丰富学生的阅历及知识储备，陶冶学生情操，净化心灵。教师还可以组织一些与语文相关的课外活动，如：诗歌比赛、情景剧演绎、名著演讲等，以此使学生的学习氛围更加轻松自在，提高学生学习语文的效率。

综上所述，小学语文学科有着不可替代的重要性。现代化的教学不仅要防范问题的产生，更要提高小学语文课堂教学的有效性。语文教师应通过以上阐述的策略提高教学的水平与效率。从而提高小学生的学习能力与文化素养，为小学生日后的语文学习奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]王妍平.探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J].时代教育，2012（24）：210+228.

[2]刘歆卢.小学语文课堂教学有效性策略研究[J].新课程（教师），2010（1）：8-9.