论新课改理念下高中班主任教学管理的策略

冷勤

摘 要：高中时期是我们从懵懂少年步入懂事青年的必经之路。高中作为同学们的人生转折点，其道路崎岖不平。高中老师的教育管理尤为重要，换句话来说就是，学生前途发展前景的好坏就在于老师对学生是否进行了悉心的指导。高中班主任老师作为学生成长路上的重要引导者，不仅要提高学生的成绩，还要提高学生的综合素质。本篇将通过几个例子对高中班主任教学管理策略进行研究与探讨。

关键词：新课改；高中班主任；教学管理；策略

目前，国家各地不同的重点高中学校及普通高中一直都在关注学生的升学率、学生的成绩，忽略了对学生教育方面的管理，原有的管理方法已经无法有效的对学生进行管理，这样不仅使学生增强了学习上的压力，同时与国家管理要求有一定的偏差。班主任要对教师这个职业有一个深刻的觉悟，结合学生的处境以及心理制作一个两面齐全的策略，积极回应国家以及家长对学生的期待，并对自己的职业负起应有的责任。

一、学校内部对校内老师管理严格制度

管理策略的对象不一定是学生，它也可以是教师团队。我们只看到了学校做出的积极表现与光鲜亮丽、光彩的一部分，却不了解学校背后的真实情况。通过调查，我们发现有很多学校都有这样的例子，一位来自重点学校的在校高中生这样说：“学校对我们的管理太松散，除了严查手机通讯设备，其他基本上一概不大管，表示让学生自由发展，自律，除此之外，学校还安排了优等班与差生班，让我们压力很大，虽然我们知道高中生活必定压力很大，但那也应该是学习上面的，并不是为了成绩高低优等生差生这种“称号”而产生压力。学校对差生班不管不问，除了下通知以外，我基本上听不到任何关于管理的消息”。

从这位学生我们得知，他们的任课老师一节课几十分钟除了讲课，布置作业之外，只要课堂秩序混乱的不是太过分，老师基本上几十分钟就已经“履行”了自己的义务，并不会多管理学生们的事情。当然也有负责任的教师，不过也是万里挑一。学校并没有加强对这些老师的监管督促，从而让教师产生一种“没什么过不去坎儿”这种消极思想。所以，班主任以及各个教师对学生的管理固然重要，但学校对老师们的管理也丝毫不能松懈。

学校可以实施教师人数比，不同能力的教师对不同能力的学生，优质的教师资源合理分配；设置班主任奖励制度，比如保险福利好自己的孩子进入学校可以极小降低学分的要求；设置惩罚性质的措施，可以实行教师淘汰制，教师资格动态化，定期考核制度等。改正个别教师不负责任、消极思想的不良作風，避免不良教师渗透到学生的思想影响学生的前途。一方面加强了对老师的管理，另一方面也提高教师教学、管理学生的质量，为学校的良好作风提供了一个合理的保障。

二、高中班主任需加强对学生的沟通

在高中时期，不少学生内心的心结一直打不开，同时有的教师与学生缺乏沟通，导致学生心里的困惑越来越重，最终使其崩溃。某高中一位成绩名列前茅，作风优良的男同学，一直以来都是班级里面的顶尖生，乐观开朗，不仅受同学们欢迎，也会热心帮助需要求教的同学，但是由于家里父母的原因，这位同学开始上课走神，不注意听讲，同学们也发现了他的成绩下滑严重，上课思想走神。他开始自暴自弃，逃课，性格也越来越极端，情绪波动较大。老师抓住任何机会与这位同学进行沟通，虽然一开始他比较抗拒，情绪激烈，反对与外来事物的接触，但还是慢慢接受老师的话语，调成心态，慢慢振作起来。虽然老师并没有让他的家庭成功破镜重圆，但是却带领他从阴影中走了出来。

每个学生都会有自己内心道路上的“难事结”，班主任老师需要一点一点打开同学的心，让他们打开心扉。心理想法对行为活动有非常大的影响，各个高中班主任老师一定不能忽视了最重要的一步。不仅要与学生本人沟通，也要结合家长，与其家长沟通，了解家庭如何教育学生，适当提出意见。

三、高中班主任要提高教学管理策略

学校的学制主要讲的是排课，班主任老师可以组织各个老师结合心理学、生理学、社会学的研究展开新的方法手段来进一步了解学生内心所想、难以启齿的问题，多方面关心学生的发展。新课程的改进要着重培养学生的创新能力，发展其长处，弥补短处。注重学生的爱好与特长方面，不要轻易判定学生的爱好为“邪门歪道”，支持鼓励每个学生的想法。谨慎周密安排学生一天内的上课数量，怎样安排才能让学生学习效率更好，课越多越杂越重复反而会把学生压得难以呼吸；增加特色特别课程，或者社团活动用来解放学生紧绷的神经，切勿过分挤压学生的精神。

我国古代一位名人曾经说过：“故天降大任于斯人也，必先苦其心志”。高中班主任管理方面内容较广、范围也比普通教师的大，这项工作既艰巨又辛苦，但是既然我们担任了这一职位，就要对它负责到底，有坚定的意志和耐心，努力想出各种方法对学生进行有效的管理，在提高教学质量的同时也提高学生的综合素质，为学生营造一个良好的学习氛围，提高学习效率，努力为我国培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1]李帆.论新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J].亚太教育，2016（1）：190-191.

[2]陈晓燕.论新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J].新西部（理论版），2016（3）：97-98.

[3]张志刚.论新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J].亚太教育，2016（1）：56-57.