论提高小学音乐课堂教学有效性的策略

王博闻

摘要：在新课改背景下，小学音乐教师应努力提高自身的教学能力，及时调整课堂的引导方向，选用有效策略，帮助学生顺利走上一条全面发展的创新之路，同时从不同角度、不同层面出发，鼓励学生深入挖掘自身的内在潜能，积极思考相关问题，逐步构建起完善的认知体系，养成良好的学习习惯，如此一来，音乐教学工作才能迎来更加辉煌的明天，成功揭开当代素质教育的崭新篇章。提高音乐教学有效性的策略多种多样，有赖于教师在实践中的努力探索和研究。小学生对于外界事物充满好奇心，音乐教师优化设计教学方案要遵循着学生的自然成长规律，充分满足学生的内心需求，促进他们身心的健康成长。

关键词：小学音乐；课堂教学；有效性；策略；研究；思考

引言：

应试教育观念的存在，束缚着教师的教学思路，影响着学生能力的综合发展。教师总是要求学生完成一些他们不感兴趣的学习任务，时常忽略学生的个人意愿，导致学生的实际想法没有机会进行表达，师生关系并不和谐，教学质量越来越低。如何激发学生的浓厚兴趣，调动学生的自学热情，组织形式多样、内容丰富的实践活动，为学生开拓出更为广阔的想象空间，进一步提高他们的审美能力，促使其阶段性成长任务得以圆满完成，这是音乐教师们值得深思的首要问题。笔者特意凭借自身多年的实践经验，对小学音乐课堂的有效教学工作发表几点新的看法，希望能为其他教师教学思路的多元化转变起到一定的促进作用。

一、创设好的学习氛围

小学生喜欢参与有趣的教学活动，希望跟随教师引导探索未知的神奇世界。音乐属于一门艺术学科，教师要坚持以生为本、因材施教原则，营造良好的学习氛围，打造优质的互动平台，让学生产生强烈的求知欲望，最大限度发挥他们的主体作用，取得新课改成效的事半功倍[1]。比如，教师教授《故乡》一课时，可以把相关音乐家的作品挂在班级的墙壁上，还可以让学生自主地去收集家乡的照片或者是把自己家乡的景物画出来。再如，在上到《龙咚锵》一课时，教师可以让学生模拟节日时的气氛，还可以自己剪花，自己写对联，粘贴在教室的四周。

二、巧用现代教学手段

网络化、信息化时代已经来临，越来越多的新型教学手段赢得了广大教育工作者的青睐。多媒体慢慢走进了音乐课堂，减轻了教师的教学负担，增强了课堂的活力色彩。小学音乐教学主要在于培养学生的审美观，激发学生对音乐课堂的热情，注重学生对美的理解。音乐教师要采用多样化的教学模式，合理利用多媒体教学将多彩的内容呈现给学生，使学生能够一目了然。设计多种教学场景能够丰富音乐课堂，从不同的角度抓住学生的兴趣点，提高小学生的音乐学习兴趣。比如，在学习《小红帽》这首歌曲时，教师可以先播放大家都喜爱的《安徒生童话》中的小红帽动画视频，让大家对小红帽有一定的了解，让学生带着感情学习这首歌。教师设计教学场景时可根据动画里的情节，运用所学习的音乐知识搭配动画里的人物进行分角色扮演，让学生在情境中体验音乐所表达的含义。老师让学生边唱边看剧情，通过学习之后想一想：小红帽在给奶奶送糕点的路上迷路了会引发什么故事呢？小组讨论说出学生的想法和意见。教师要教育小朋友外出时不要随便与陌生人交谈，并且不要告诉他们家中的情况，在马路上或者是郊外危险的地方不要逗留，谨记家庭成员电话和紧急求救电话等。教师在教学过程中，不仅要传授给学生知识，更重要的是要育人。在运用现代化教学技术的同时，充分激发学生对音乐的学习兴趣，营造具有活力的音乐课堂氛围，提高小学音乐课堂教学效率。

三、身体语言表现音乐

瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感，均可以用身体的动作予以表现[2]。在课上，我常让学生随着音乐自由地表现。学生通过走、跳、跑，创编与音乐相应的动作，这就最大限度地发挥了学生的创造性和想象力。比如，欣赏《我是人民小骑兵》时，我让学生来表现马蹄声，马鞭声、铃铛声等。学生想出了弹舌、拍手、拍腿、双脚跳等表现方法。课堂一片欢声笑语，教学效率明显提高。

四、尊重学生实际需求

音乐课堂的主要目的是为了培养学生的音乐素养，训练学生在听唱等方面的能力。而且，新课改以来，教学越来越以学生作为课堂的主体。因此在实际教学过程中教师应该尊重学生的需求，让学生在学习过程中掌握真正的主动权。在尊重学生主体需求的基础上和学生进行互动，在互动的过程中，更多地让学生去发现问题，提出问题，分析问题，进而解决问题，让学生在学习的过程中能够感受到音乐所带来的魅力，享受音乐课堂的乐趣，这种互动才能更加引起学生内心的共鸣，从而使其更好地去学习音乐知识。比如，在教授《我爱家乡，我爱祖国》这一部分知识时，笔者在进行一定的课堂设计的前提下，在课堂上充分以学生为主体，让学生自由表达与其家乡有关的歌曲，在教学过程中教师不应该一味地说教，而应该采取适当的办法去引导学生更好地说出或者唱出来，充分尊重学生的表达欲望，让其通过自身的感悟能够对于所学习的歌曲能够有更好的理解，从而能够更加感受到音乐带来的享受。

五、利用教師个人魅力

一个优秀的教师，能够利用自己个人的魅力真正的吸引学生，来提高课堂学生的注意力。如何来提高教师自身的魅力呢？我们可以在上课时用清晰洪亮的声音为学生进行讲解，能够充分的抓住学生的耳朵，让学生可以专心的听老师讲的内容。还有通过通俗的、和蔼的声音，让学生感觉到老师的平易近人，这会让学生更愿意和老师相处，也更愿意信任老师。还有就是老师要有广泛的知识，这样就能在讲课的时候不断的说出一些让学生好奇的知识，从而激起学生的好奇心而集中他们的注意力。

结语：

总而言之，每朵花都有盛开的时候，每个孩子都有成功的可能，让我们共同努力，创造快乐的音乐课，让学生走进音乐课堂而欢欣雀跃，只有每朵花都开了，才能有姹紫嫣红的春天，让我们与孩子一起向快乐出发，陶醉于音乐之中，感受快乐，把学生真正当成学习的主人，成功的喜悦会伴随着孩子们的学习的。让学生在学习中体验成功，让我们的教育充满快乐吧！

参考文献：

[1]韩蓉.浅谈小学音乐欣赏教学方法[J].现代阅读（教育版），2015（03）154-155.

[2]刘晓娜.合理设计切入点，丰富音乐课堂[J].现代阅读（教育版），2015（03）39-40.