多给孩子一些分数之外的素养

赵腾达

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这两天，微信朋友圈中有一段话很有意思：“哪有什么一考定终生？人生处处是考场！其实文凭不过是一张火车票———清华北大的软卧，本科的硬卧，专科的硬座，民办的站票。火车到站，都下车去找工作，才发现老板并不太关心你是怎么来的，只会关心你能干什么。”

因为高考的到来，这一段话的火爆，一方面是为孩子们轻松应考而释怀，另一方面也真实地道出了社会的需要———孩子们走出校门最需要拥有的是能力和素养。

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每周四，是我行政值班的时间。早上7：00，当我来学校值班时，700余名寄宿生已开始了晨练。

今天晨练的内容是检测孩子们仰卧起坐的完成指标。体育组袁自立和凌存文老师担任技术指导，罗蔡艺书记则带着全体生活老师记录每一个孩子的数据。一切，都按照非常正规的体育达标测评方式进行。

问及罗书记设计这一测评项目的缘由，她说：“为了孩子的明天，寄宿部一直在做一些有利于他们健康成长的素养的培训。锻炼的习惯和能力虽然不纳入考试范围，但对他们的一生有益。”

淡淡的话，扎实的行，学生的获得感也确实很多。

据我了解，三至四月，寄宿生晨练的重点是个人跳单绳和集体跳绳。为此，以个人和寝室为单位，孩子们也一一被检测。所得数据已存入每一个孩子的成长档案之中。

五月，按体育组的建议，孩子的锻炼项目则是锻炼腰腹肌的力量训练。整个五月的早上，孩子们都在为此而努力。

效果如何？

统计的数据是：五月底，五、六年级学生能完成仰卧起坐的平均数是18个。而五月初前测时，五、六年级学生完成仰卧起坐的平均数仅为11个左右。

练和不练，果然不一样。

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本学期只有短短的十七周。为了文化成绩的提升，学校大可让孩子们晨起背书阅读、温故而知新，但我们没有这样做。个中原因，我还是觉得八达老师们的育人理念有了相当的进步。

《中国学生发展核心素养》由北师大发布至今已有一年多时间，我们一直想着的是通过课程去落实、通过课堂去践行核心素养。

比如，八达基于“健康生活”素养的“食育课程”的实施。从2010年开始，学校依据学生认知水平，将“食育课程”分成高、低两个年段来开设。我们选择了中国疾病防控制中心营养与食品安全所及中国青少年发展基金会共同编撰的《中小学食育》教材，一周一次进行主题教学，一点点地告诉学生食物的分类、人体需要的主要营养要素。为了让孩子们能接受这些知识，教学大多采用可视化的方式来进行。学校电视台精心选择视频教学材料，选择动画片，让屏幕里的卡通人物来讲“不挑食不偏食、一日三餐有规律、多吃新鲜蔬菜水果、选择健康饮品、合理选择零食”这些最为重要、最需要普及的食品营养知识。

现在，我们的孩子都养成了晨起喝一小杯温开水的好习惯；再加上每天扎扎实实的晨练，使得近几年来，学校流行性疾病一直可控。孩子们良好的饮食习惯和棒棒的身体，正是健康生活和工作的基本素养。

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当然，对孩子们身心健康的重视不仅是学校在行动。6月6日，是全国爱眼日，国务院副总理孙春兰到北京史家胡同小学，强调全社会都来关心、支持、参与青少年视力保护的重要性，希望能通过各方面的共同努力，让每一个孩子都拥有一双明亮的眼晴！

习总书记主政以来，提出“创新、协调、绿色、开放、共享”的国家五大发展理念。我想，这不仅是他治国理政的关键词，更应成为我们教育可持续发展的核心理念。

全社会都来关心孩子们的身心健康，就是全社会要有发展人、成就人的“绿色”理念。

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写下以上感想，是因为今天是高考首日，高考是国家这四十年来甄别和选拔青年学子的最主要方式。两天的测试确实可以测评出孩子们的很多素养。但是，作为基础教育的小学，我们难道需要从一年级开始就为高考准备吗？今年六一儿童节，我在全校的大会上说，刷题是很难刷出创造力和想象力的。

都说“高考是根指挥棒，指到哪里哪里亮”。我以为，考什么、教什么是评价对施教的引导，但要想真正让每一个孩子成为他自己，我们绝不能唯高考这根指挥棒是瞻。因为，我们要成全的，应是面向未来的人；高考所测试的，只是作为丰富的人的部分素养。所以，我们大可进行一些有益于孩子未来成长、有益于他们适应社会的能力和素養的培养。

今年全国I卷的语文作文考题的主题：“写给未来2035年的那个他。”我的理解：出题人告诉我们，教育要立足当下、面向未来，基础教育要着眼未来去发现人、培养人、成全人。

是的，我们要花时间和精力去培养那些不会考到、但有益于孩子一生的素养和能力！

（作者单位：株洲市八达小学）