论中职学校学前教育专业学生职业行为习惯养成教育

黄崇芳

摘要：目前，越来越多的人关注幼儿的健康发展，而幼儿的健康发展又与幼儿教师有着密切的联系，而为社会培养更多的有着良好的职业行为习惯的幼儿教师尤其显得重要，作为中职学校的学前教育专业学生，毕业后将从事幼教工作，如何有效提高中职学校学前教育专业的学生的职业行为习惯将变得非常重要。本文将分析中职学校学前教育专业学生的行为习惯现状，提出加强学前教育专业学生行为习惯的养成策略。

关键词：学前教育；行为习惯；养成教育

世界著名的心理学家威廉.詹姆士曾说过“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”拥有良好的行为习惯对人的成长起着重要的影响作用。中职学校学前教育专业的学生毕业后将从事幼儿学前教育工作，其个人的职业行为习惯将直接影响到幼儿的健康发展，为更好的提高幼教教育的有效性，我们非常有必要对中职学校的学前教育专业的学生的职业行为习惯进行培养和养成教育。

一、中职学校学前教育专业学生行为习惯现状分析

中等职业教育发展到现在，仍然存在着很多不可回避的问题，学前教育专业的学生同其他专业的学生一样，都存在着类似的学生行为习惯方面的问题：一是生源素质低，思想品德差、学习差的双差生占了中职学生人数的很大一部分，这些学生普遍表现为文化基础知识薄弱，行为习惯及自控能力差、厌学、旷课、早恋等现象突出；二是学生专业思想不稳定，很多学生对学前教育的价值观认识不足，缺乏从事幼儿学前教育的心理准备，这些学生因初中阶段成绩不理想，很少得到老师认可，对于自己未来规划是迷茫的，看不清自己的未来，他们喜欢放纵自己，缺乏团队意识、责任感，意志不坚定，极度缺乏自信， 在校不敢与老师多交流，在实习期间不敢与幼儿家长沟通。学前教育专业学生存在的诸如以上提到的这些行为习惯问题，如果不在校学习阶段加以纠正，势必会影响到其毕业的工作，会影响到所教育的幼儿的行为习惯的养成。

二、加强中职学校学前教育专业学生行为习惯养成教育的价值

针对目前中职学校学前教育专业学生存在的问题，我们对这些专业的学生的行为习惯的引导和纠正尤其变得重要。如今，人才竞争越来越激烈，而拥有良好的的行为习惯很大程度上是实现自我价值和综合素质的体现，也将影响着未来职业行为和职业素养，培养学生养成良好的行为习惯实际上比掌握一些具体的知识更为重要。

三、促进中职学校学前教育专业学生行为习惯养成教育的有效策略

目前中职学校学前教育专业学生都是00年后出生，他们所形成的不良文化思想对学校的行为习惯养成教育产生了很大的冲击，由于受社会上不良风气的影响，特别是通过影视或网络影响着缺乏自制力的中职生，使得学前教育学生的价值观成多元化发展，拜金主义、个人享乐主义等思想的影响，作为职业学校的教育工作者，我们必须要清醒的认识到现阶段存在的问题，通过有效的方法来帮助学前教育专业学生的行为习惯的养成。

1.丰富校园文化生活，开展形式多样的文体活动，让学生在活动中得到文化熏陶。如我校在培养学生的行为习惯活动中，开展了“每日一排”、“经典诵读”、“校园十礼主题班会”、“文明礼仪风采大赛”、“每生一团”等一系列活动，让学生随时可以感受到健康向上的文化，形成积极参与意识、形成良好的责任意识、互助意识以及合作意识，尤其是能在这些活动中展示自己，提高自信。

2.开展养成教育讲座。养成良好的行为习惯，对一个人特别是对学前教育专业的学生来说有着积极的意义，从新生入学就开始进行养成教育培养，通过邀请校内专业教师，企业专家进行讲座，把思想教育、行为习惯教育、学习生活习惯教育、专业技能学習等方面进行养成教育的培养。

3.构建“家长+学生+教师”三位一体的教育网络，形成良好的三位一体德育培养体系。父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子成长的影响是非常大的，尤其是行为习惯的影响，学生回到家后，家长要时时督促和强化他们遵守行为规范，防止不良行为习惯滋长和蔓延。在校期间，老师要以身作则，严格要求学生，同时加强与学生家长的沟通，甚至可以通过邀请学生家长来参加学生的行为习惯养成教育活动，通过活动让家长更好了解自己孩子，让家长掌握更多科学合理的家庭教育理念，能更有效的配合学校开展的教育教学活动，共同促进学生成长。

4.加强校企有机合作，通过学生在实习中锻炼和提高良好行为习惯的养成。由学校学前专业骨干教师与幼儿园园长或幼儿园骨干教师组成的校企合作委员会。定期开展校企合作委员会议，共同商讨制定学前教育人才培养计划、课程设置，及学生在校出现的问题或者在幼儿园实习期间出现的问题进行共同探讨，共同促进学生职业行为习惯的养成。

叶圣陶曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”，习惯是养成教育的具体体现，在教育教学活动中，每位教育工作者不能只注重学生的学业成绩，而忽视学生良好行为习惯的形成和养成教育，特别是对于中职学校的学前教育专业的学生，我们更应该把个人的行为习惯养成教育摆在重要的位置，通过学校、家庭和幼儿园等共同塑造良好环境，培养学生良好的个人行为习惯。

参考文献：

[1]熊德权.浅谈如何进行学生行为习惯养成教育[J]教育教学论坛.2013.40：148-149

[2]张德荣.浅谈学前教育专业学生职业道德与行为规范的培养[A]现代职业教育﹒中职中专.2016.23-0165-01

项目基金来源于2017年度广西职业教育教学改革研究项目，项目名称：《少数民族地区学前教育舞蹈课程民族特色化的研究——以广西工业技师学院学前教育专业为例》 ，项目编号：GXZZJG2017B142。