基于专业导向的高等数学教学改革研究

黄琳

【摘要】近年来，随着大学生的不断扩招，大学生之间的个体差异与数学基础差别逐渐增大.因此，如何确保高等数学教学质量成为现阶段数学教学改革的重点.本文通过对当前高等数学教学改革环境进行分析，着重对具体改革内容进行详细讨论，希望在新的改革方案下，高等数学教学能越来越好.

【关键词】高等数学；专业导向；教学改革

作为当前高等院校教育教学的重要基础科目，高等数学在很多的科目中都有一定的引用.与此同时，高等数学也是学业升级的必考科目.近年来，虽然很多高校一直在研究高等数学教学改革，但是取得的效果并不十分显著.基于此，文章针对当前的整体教学形式进行分析，深入探讨高等数学教学改革，力求为数学教学改革提供一定的帮助.

一、高等数学教学改革趋势

（一）教育需求发生变化

近年来，随着高等教育环境形势的改变，相应的教育需求也在发生着一定的变化：

其一，过去的精英教育已经一去不复返.精英教育特色主要有以下几点：一、步入高等教育行列的学生其家庭环境大抵相当；二、高等教育的主要对象其智力水平大抵相当.由于实际招生的人数比较少，学生的整体基础也相差无异.但是自扩招这一政策落实之后，我国高等教育逐渐步入大众化，大众化教育与精英教育相比学生之间有着很大不同：一、随着大众教育的普及，学生们的家庭环境差异相对较大；二、学生的智力水平也存在明显差异.

其二，大众教育是当前社会发展的基本趋势，也是现实社会的基本需求.随着国家的快速发展，社会对人才的实际需求也有了一定变化：一、社会分工的不同对学生的专业能力等方面有了新的要求，这也使得学生的实际就业逐渐趋于分散；二、随着国民经济的不断向前，对高等教育人才的需求也在逐渐增加.

（二）高等数学教学不满足当前社会需求

当前阶段，社会需求的是具有一定应用能力的高素质人才.而回顾传统的高等数学教育，多半是对教材中的概念、公式等进行推理论述.若将其作为新时代的教学大纲，就会引发下面的问题：

一、教师为了培养学生的实际解题能力，花费了大量的精力.但是学生却不知如何将掌握的解题能力运用到实际生活中，由此，又将数学教学带回到中学教育模式.

二、掌握数学知识理论对于从事数学研究的学生而言十分重要，但是对于实际就业的广大同学而言，没有什么实际用处.因为大部分的学生结业之后还是要继续生活工作，很少一部分会成为数学界的专家，所以对他们来说，钻研数学理论没有什么特别大的意义.他们更需要的是借助数学思维与方法解决现实问题的能力.但是由于人们对这一现状认识不足，使得很多学生学不能用，理论脱离实际，特别是在高校扩招之后，出现的高技术人才缺乏与学生就业难的矛盾.

二、基于专业导向的高等数学教学改革

（一）改革教学内容

当前阶段，很多高校存在着数学教学模式单一、层次不清现象.各专业之间采用相同的教科书，具体的课程内容与实际教学要求也尽相一致.在实际的教材当中，传统教学过于强调理论教学、运算技巧，忽视数学思想与实际应用.基于此，教师要对专业课程进行分析，按照各专业的不同需求特点与实际数学教学相结合，对于和专业不相关的知识可以进行适当的删减.在实际的数学教学中，教师要将实际生活中能应用到的数学案例进行收集，进而组成高等数学课程案例，帮助学生进行实际数学生活教学.在结合生活实际的过程中，帮助学生更好的理解数学教学的意义，进一步提升学生对数学的兴趣.

（二）改革教学方式

高等数学教育不仅要使学生掌握基础的数学知识，更重要的是培养学生分析问题解决问题的能力，在此过程中体会数学知识的应用性.通过对相关理论知识的应用，培养学生的数学思维.具体的改革主要体现在以下几个方面：一、重点讲授数学思想.实际教学中，教师要帮助学生掌握数学思想与科学的思维方式，让学生用数学的方式去发现、解决问题；二、重视直观教学.针对数学教学中的定理、证明、概念等抽象含义，可以采用各种手段帮助学生理解，这些手段包括：动画、类比等.采用直观性教学方式可以帮助学生提高数学学习兴趣，提高学生记忆力.三、开展教学讲座.介绍最新的涉及数学教学的专业工具.结合自身的实际研究，向学生介绍实际研究案例，帮助学生了解新的数学世界.

（三）改革教学资源配置

高等数学作为各大高校的一项基础课程，其任课教师相对较多，且各自的研究方向不尽相同.在实际教学中，若充分发挥教师的特长，也就是其主导研究方向，那将更有助于学生学习发展.

三、结 语

在实际的高等数学教学改革中，相关教育负责人要结合当前时代发展的方向，对高等数学教学进行有效改革.本文主要就改革内容、方法与资源配置几个方面进行阐述，但是在实际的教育改革中，仍存在很多的問题亟待人们去解决.教育改革任重道远，努力提升教学质量，促进教育改革朝着更好的方向发展，是所有数学教育者的共同职责.

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