基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计研究

胡萍

摘 要：新课改的不断深化对教学产生了很大的影响，这其中英语课程受到的影响尤为明显。英语教学是提升学生的综合素质以及更好地与世界接轨的重要方式，因此英语教师应该从教学中经常出现的问题出发，从转变教学观念，转变教学方式，优化课堂节奏等方面进行分析，找到适合的办法，帮助学生做到不断地提升自己的英语素养以及英语综合能力。

关键词：初中英语；核心素养；课堂教学；设计研究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.033

英语核心素养是指学生所树立起来的一种对英语学习的思维方式，并能在形成之后对自己的英语学习产生积极的推动作用。当前阶段虽然素质教育已经得到了很大程度上的深化，但是很多地方仍然在使用传统的教学方式方法，在教学的过程中教育者在讲台上讲课，学生在座位上听课，这种传统的“填鸭式”教学方式在现代教育中已经不能更好地适应我国现阶段的教育情况。学生的学习效率低下，同时还压抑学生的学习积极性，并不是我们所倡导的在对学生核心素养的培养的背景下加强学生的英语能力。本文基于现阶段核心素养的背景下对英语课堂教学中存在的问题以及该如何解决这些问题做出系统的探究。

一、初中英语课堂教学中存在的问题

初中英语课堂中存在的问题应该从多方面对其进行思考。

（一）注重学生的应试能力

受到传统教育方式的影响，我们现阶段的英语教育中还是存在着大部分的教育者只重视学生应试能力的情况。虽然现阶段已经将这种思维方式进行了不断的更改，但是这种思维方式还是难以根除。应试教育是通过限制学生的综合发展来提升考试成绩的一种方式，从短浅的角度看确实能提升学生的成绩，但是从长远的目光来看完全不利于学生日后的全面发展。

（二）学生的学习没有动力

这需要从两个角度来分析原因，一方面是传统教育中教育者教学方式是自己在讲台上讲课而学生在课桌后听课，这种方式不能充分调动学生思维的积极性以及学习的动力。

另一方面学生也存在对英语学习的错误认知，比如说在学习的过程中认为语法以及口语也不重要。基于上述两种情况，加之学生受到外界环境例如同学的暗示以及家长轻视等多方面因素的影响，导致学生对英语学习失去兴趣。

二、如何在核心素养的背景下完善初中英语课堂的研究

（一） 转变观念，尊重学生的主体地位

观念的转变永远是排在第一位的。因此在对学生教育方式转变的过程中，首先要做的就是承认学生的主体地位。学生主体地位并不是简单的几句话决定的，而是在不断的教育历史发展中逐渐凸显出来的，有助于帮助学生树立主体的思维方式和更好的学习知识的重要方式。因此，在我们想办法提升学生的英语水平和能力的过程中，首先要做的就是承认学生的主体地位。

（二） 教育者转变教学方式

传统的教学方式并不能适应现代对高素质人才的需求，因此应该积极转变教学方式，转变传统的教育者在讲台上讲课而学生机械地在讲台下面听课的现状，在课堂中多给学生发言的机会，让学生能够在积极的发言过程中找到英语学习的乐趣和积极性，从而给学生不断地提升自身素质的机会。

（三） 优化课堂节奏

课堂教学节奏是指课堂教学的过程具有的一定规律和重复性的教学模式。这种教学模式在现阶段的课堂中被广泛地应用。其主要表现，有以下几个方面。

1.教学速度。教学速度的快慢不能一概而论，而是应该通过具体的知识点来确定，例如在学习简单的知识点的时候可以适当地提升速度，而在学习较为困难的知识点的时候则应该稍微放缓对知识的讲解，从而给学生一个能够比较轻松接受的过程。

2.对教学环节。教学环节的张弛也是课堂教学中比较重要的一个点。把握张、弛的程度也是帮助学生提升效率的重要手段。因为学生在学习的环节中不可能在整整一节课的时间都保持高度集中，因此应该在适当的时间段内对学生进行不同的张弛处理。例如在课堂的前二十五分钟内学生的思维比较活跃，这段时间应该加快对学生的知识传递速度，在这段时间内让学生接受更多的知识；二十五分钟之后应该通过谈论等形式来帮助学生增加紧张感和注意力，从而切实去帮助学生更好地接受知识。

（四） 優化课堂提问

课堂提问是课堂教学活动中的一个十分重要的环节，是激发学生学习欲望的重要手段。通过课堂提问的方式能够及时地检查学生的学习情况，更能够帮助教育者活跃课堂气氛，从而促进课堂教学的和谐发展。这就要求教育者必须提前做好对课本的回归工作以及对课标的重温工作，精心设计问题，以尽可能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（五） 优化课堂活动

单一的课堂教学方式很容易造成学习气氛的不足，容易让整个班级的气氛变得严肃。在这种压抑的环境下虽然能让学生保持安静，却不能很好地提升学生的学习效率。因此在教学的过程那种应该不断加强对学生的引导，让学生能够在一种比较欢快的环境中学习。例如通过学习小组的方式来共同完成对英语题目的填写。通过这种相互合作的方式，让学生在沟通中既提升了自己的交流能力，又提升了自己的英语水平。

三、结语

综上所述，我国虽然重视英语教育的发展，但是在具体的教育过程中并没有做到高效的英语学习。教育者在英语教学方面还存在很多的问题。因此，我们不能回避这些问题，而应积极去直面这些问题，并且积极地寻找正确的方法来切实提升学生的学习能力。

参考文献：

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[3] 朱萍.以发展学生核心素养为目标的初中英语课堂教学设计[J].新课程研究（下旬刊），2017（7）.

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[责任编辑 张亚欣]