不妨和青春期的孩子谈“情”说“爱”

郭传英

〔关键词〕青春期；异性交往；爱情教育

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）20-0073-03

早恋的确会对青少年的身心发展乃至今后的人生道路产生一些负面影响，但我们至少应当尊重孩子的感情，大可不必避之如瘟疫，甚至武断地为其贴上感情“不健康”的标签。其实，爱情和亲情、友情一样，都是世间最美好的感情，作为老师，有责任对学生进行正确引导，而不是将其一棍子打死。

某酒厂在闹市处设一酒坛，上写“不准往里看”的字样，过往的行人偏往酒坛里看，这一看，就闻到了酒的醇香，进而将注意力转到“这是什么酒，哪个酒厂酿造”的思路上来。这比“请闻我们厂的酒”的广告效果要好得多。这则高明的商家成功利用逆反心理做活广告的轶事，对我们班主任教育青春期的学生不无启发。

一、孩子的“情”“爱”不是洪水猛兽

“老同学，你在哪里？儿子急死我了，才多大就开始谈恋爱！”一个周末下午，我正在午休，同学王宏就急三忙四地打来电话把我叫醒。

“别急，有话慢慢说，我在家。”

“今天上午，我给儿子洗衣服，在他的衣兜里，发现一个纸条，仔细一看，吓死我了。原来是一个女孩给他写的情书。”

“都写了什么内容？”

“女孩说喜欢我儿子，还有约会的地点、时间。防火防盗防儿子早恋！我一直担心，可是防不胜防！”

“你问过儿子吗？”

“中午吃饭时，我问过儿子怎么回事？他却轻描淡写地说，那是以前的事。”

听到这里，我便确定王宏的儿子没有“堕落”，便向她调侃道：“恭喜你有这么一个有魅力的儿子。”

她一听似乎有些恼火，反问道：“我都急死了，你怎么说起风凉话？”

我耐心地解释道：“老同学，进入青春期的孩子，对异性有好感很正常，说明孩子已经长大了，说明你儿子发育正常且有男子汉气质，这还不值得向你祝贺吗？你不行就带着他还来我家吧，我们一起聊聊。”

大约半个小时后，我家的门铃响起。王宏和她的儿子——一个高大英俊的男孩坐在我家客厅里。

我开门见山问道：“孩子，纸条是怎么回事？”

王宏的儿子略微害羞地说：“我班一个女同学说喜欢我，几个同学约好星期天一起到公园里玩。”

“知道别人喜欢你，应该很开心吧！”

王宏的儿子点点头。

“你喜欢她吗？”

“喜欢。”王宏的儿子脸红了。

“那你可以说得出你为什么喜欢她吗？”

“她长得很可爱，嗯……说话很小声。我们班有些女生讲话很大声很凶，她从来都不会。”

“哦！她很温柔、文静。”我笑了。

这孩子品位不低，我问道：“你打算和她谈下去吗？”

“不会的，我们是朋友，再说我还小，应以学习为主，不能浪费时间。等到我考上大学再谈恋爱也不迟。”这是一位知理懂事的孩子！

听着我俩的交谈，王宏的脸色阳光灿烂了。

青春期的孩子异性交往有两个特点：一是交往对象的广泛性；二是交往对象的多变性。不少大人不能正确看待孩子间这种“只是好感，并非爱情”的感情特点，动辄就给孩子定性为早恋，此时的不当干预，有时会把事情弄糟。当火车狂奔的时候，你要紧急刹车的话，一是惯性太大，再者对车也不好，容易损伤，这时候最理智的做法是，看准机会，轻轻扳动扳道机，让车辆驶上理想的轨道。

从牵手领着孩子走路，到手挽手、肩并肩一起前行，再到将来放开手，看孩子在我们前面自由奔跑……那一定是青春最美的画面！

二、拒绝或放手不合时宜的“情”“爱”

一天的晚自习前，李红急匆匆地来到办公室找我，一进门就面带难色地告诉我：“老师，我向你求救了，小海给我写求爱信，怎么办？”

小海，班级里人高马大的一位男生，学习中等，平时毛病真不少。

对于在当下铺天盖地影视剧里情爱情节“催熟”的孩子，我没有无端指责他们的任何理由。“这没有什么大不了的，对于处于青春期的少男少女，朦朧中对异性产生了渴望和爱慕，是一件很自然的事。如果过度紧张、重视，反而适得其反，搞不好会害了孩子。”这样思考着，我便有主意。

我微笑着对李红说：“谢谢你对老师的信任，有了问题主动找老师解决。你想怎么办呢？”

“我也不知如何是好。”

“你想和他谈吗？”

“不会的，我还小，应该好好学习。”

“太对了。”

“我想解铃还须系铃人，这个问题你自己来解决最好。他给你写信，你也给他写信，婉言谢绝，学习为重。一次不行，那就两次。实在不行，老师再出面，你看行吗？一定要悄悄进行，人的尊严最重要。”

两个星期后，我问李红情况，李红很高兴，一切全搞定。一次孩子间的情感问题就这样悄然化解。

有人说，爱情最大的也是最难的学问，就是拒绝和放手。但我希望让学生从小就知道，被别人拒绝时，并不代表你不够好，而是因为别人心中可能有不同的看法，或是不同的选择。所以，当你被拒绝时，你要懂得尊重别人，而且不必看轻自己。同样的，当你拒绝别人的时候，也不一定是对方不够好，请尽可能不要伤害对方。

如果老师一听到传纸条、恋爱之类，便火冒三丈，又是告诉家长，又是谈话训斥，又是大会批、小会骂，其结果会怎样呢？往往适得其反，会把孩子推得更远；相反，尊重理解，表明利害，学生自会权衡利弊。

我常想，如果用研究的目光看待孩子身上的问题，如果以尊重的态度对待孩子，如果以包容的胸怀善待孩子的旁逸斜出，那么一切都变了，一切都迎刃而解。

三、不当孩子爱情启蒙路上的“鸵鸟”

很多老师和家长忌讳同学生谈“情”说“爱”，常见的顾虑是“和孩子聊爱情，不就是教他们谈恋爱吗！”我也不知道别的老师是怎么讨论“谁喜欢谁”这个议题的，反正我从来不会以此来笑话孩子。你不和孩子谈这个话题，孩子到了青春期，进入“异性接近期”，就会通过网络、书籍、杂志等途径获取相关知识，但这些知识鱼龙混杂，会误导孩子。

所以，我们不妨找点时间，找点空闲，和学生谈谈古今中外的爱情故事，谈谈自己当年怎样处理情感困惑——在爱情的路上，跌倒是常见的，所以我们应该给孩子一双倾听的耳朵，并告诉孩子保护自己的法则。

孩子终将长大，将来，他们或许不会再告诉我们关于他们恋爱的点点滴滴，但我们要相信——他们成长过程中那无数次关于爱情话题的探讨，已经逐渐教会他们爱自己、爱他人。

爱情并非无师自通，爱也是一门艺术。给孩子一方纯净的天空，他们就能充分享受阳光雨露，快乐成长。因此，对孩子们之间纯洁的好感，成人不必夸大其词，视为洪水猛兽。

处理学生早恋问题也是一门艺术，一定要摸清底细，心中有数，针对情况，区别对待。因为绝大多数表面看似亲密，往来密切，状似恋爱的关系，其实只是普通的朋友关系，只是对异性存有好感。所谓的“情书”应该就是单纯的模仿。

处理这类问题，要求教师在平时的工作中多多观察，掌握准确的信息，摸清学生的底细，在处理问题时做到心中有数，以免节外生枝，增加不必要的麻烦。

我认为可以有三种方法化解。

第一，多丰富孩子的精神生活。

鼓励孩子刻苦学习，多参加课余活动，将过剩的精力用在有意义的竞争和比赛中。鼓励单恋的孩子拿出信心和勇气，与自己的脆弱感情做斗争，多去参加原来不爱参加的集体活动或体育锻炼，锻炼自己的社交能力，开阔眼界。众多健康有益的活动，使孩子们能逐渐地把心思放在学习上，及时转移他们的注意力，时间一久，孩子觉得“早恋”无趣，一切便都烟消云散了。

第二，多鼓励孩子跟不同的异性正常地交往。

千万不要因为孩子跟异性同学打电话、发短信、出去玩就怀疑一切，一味责骂孩子。如果你的孩子不能在青春期阶段学会与异性相处、沟通的能力，那么对他们今后的人际关系、婚恋观念都有极负面的影响。其实，成人越是开放坦白地让孩子与其他异性多接触，孩子越是能打破对“恋爱”的神秘感。在这个时期，学校要开展青春期教育，家庭也可以适当地给孩子讲一些“性”方面的知识，教会孩子从小就要对自己做过的事情负责。

第三，多动之以情晓之以理，攻心为上。

一旦发现学生有早恋的动向或者苗头，应及时找其倾心交谈，而且应当单独进行，谈话时要以引导为主，教育为辅，绝对不能训斥，责骂。因为现在的学生自尊心都很强，如果你一旦伤害了他的自尊心，他不但不会听从你的教诲，而且有可能跟你作對。我们可以从人生、理想等方面加以引导，给其讲道理，最好能够举些例子，那就更有说服力了，进而帮助其转移注意力与努力的方向。有时，可以直接把孩子的心理秘密点出来，如“你是很喜欢你班级的某某吗？她的确很漂亮，学习也很好吧，要努力超过人家，才有资格喜欢人家呀”等类似话语，能对孩子形成激励。如果孩子只是暗恋对方，成人就应该告诉孩子，爱情是双方的，如果对方并不喜欢你，你就要把这份感情放在心里，不失风度、落落大方。这样能够帮助孩子正确认识“爱情”，也能帮孩子建立健康的爱情观。

爱是奔腾的潮水，在势不可挡之前把它化为涓涓细流，在爱情迸发之后来个“大禹治水”，化堵为疏。我们不但要培养孩子的知识能力，更要培养孩子的健康人格和良好的心理品质。无论是家庭教育、学校教育还是社会教育，都要正确对待孩子纯洁美好的情感，都要合理引导孩子树立正确的三观，都要用童心、智慧、宽容和仁慈帮助青春期的孩子健康走过初春的季节。

（作者单位：山东省枣庄市第八中学南校，枣庄，277000）

编辑/卫 虹 终校/于 洪