如何做好新课改下的班主任工作

周志乾

摘 要：班主任起着联系学校和学生的纽带作用，承载着本班学生的前途和命运，担负着培养有道德、有理想、有担当、有创造力、有健全人格、积极向上的合格的社会主义建设者的重任，因此，班主任工作事无巨细，不仅要从班级管理制度上进行改革、创新、实现人文关怀，还要从学生个人实际出发组建学习小组，规划学习目标，不断促使学生养成良好的学习习惯。

关键词：新课改；班主任工作；开展策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.102

新课程改革是一场深层次、全方位的教育教学理念和教学方法的改革。它以“一切为了学生发展”为目标，旨在培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的综合素质。这既是对班主任工作智慧与创新能力的挑战，又是班主任自我发展的新机遇。在新课改背景下我主要从以下几个方面开展班主任工作，取得了良好的效果。

一、建全班级管理制度

俗话说无规矩难以成方圆。因此，建立严格的班级管理制度，并以民主、科学方式实施管理是创建优秀班集体的保证。班主任工作千头万绪，培养团结友爱、互帮互助、积极好学的班级氛围是做好班级工作的坚实基础，也是创建优秀班集体的关键和灵魂。

1.订立班级文明公约，培养学生良好行为习惯。每当新学期开始第一节班会课，我的主要议题就是与学生讨论制定班级文明公约，制定后，老师和学生共同遵守，做到“公约”面前人人平等，并制定相应的违约制裁措施。比如约束学生个人日常言行的有：在生活上不攀比、不摆阔气、不亂花钱；要尊敬师长、团结同学、乐于助人、不打架、不辱骂同学；要按时独立完成作业；在教室里不追逐打闹，做到走路轻、说话轻；同学之间多说谢谢、对不起；遇事要冷静，多倾听大家的意见、多做换位思考；不做有损害班级荣誉的事情等等。这些公约旨在让学生学会处理人际关系和化解同学之间的矛盾，形成团结友爱、和睦的儒雅班级风气，从细小处培养学生文明的言行举止，在潜移默化中培养学生良好的日常行为，使学生逐渐形成良好的文明习惯和行为举止。

2.做到分工明确，实施精细化管理。在班级中每个学生既是被管理者，又是管理者，每个学生都是班级的主人。因此，班主任老师首先要从思想上更新管理理念，确认每个学生在班级中的主人翁地位、权利与义务，尊重每个学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的引导和教育，使“我是班级管理的主人”意识深植每个学生的心田，使学生时刻意识到在班级建设中人人有责任，人人有义务，并在班级生活中使班级事务做到人人有事干，事事有人管；人人管我，我管人人；人人监督我，我监督人人。只有这样，学生才能够充分发挥积极性、主动性，最大限度地展示才华，做好自己的本职工作，也才能使班级管理变得井井有条，以减少班主任事事都要管，事事都要过问的繁琐和负担。例如，张三负责管理某个窗户的清洁、安全管理、开与关，李四负责黑板的清洁与管理等等，并在每个人负责的区块贴上负责人的姓名，以便于检查、监督。

二、组建互助小组

“学然后知不足，教然后知困。”组建互助学习小组，构建“兵教兵”的小组学习模式，让学生在相互“教”和“学”中得到教学相长。具体如下：

1.同学科异质分组。同学科异质分组就是把同一学科不同层次的学生分成若干学习小组。按学科分组学习的目的就是要学生在本学科上互相帮助、相互学习、互相取长补短，共同进步。由于学生性格、智力、学习习惯的不同，使得学生各学科发展不平衡，各有自己的优势学科和薄弱学科，因此，在分析学生学科特点的基础上，把学生按学科进行分组，并按不同的学科进行轮换座位。比如，上英语课，学生就按英语学科分组的座次就座，上数学课，学生就按数学分组的座次就座等等。

2.分组原则与人数。根据我国传统的课桌摆放特点，以及便于学生在课堂内学习与讨论为原则，将前后4人分为一组。这4人按“同类异质”进行分组，即把某一学科不同层次的4人分成一个小组，座次安排原则是将每小组中最好的和最差的分为同桌，中下和中上的分为同桌。这便于学生在课堂上展开“兵教兵”活动，以形成互帮互助、你追我赶、勤奋团结、求实创新的班级学习氛围，激发学生的学习激情和动力。

三、合理制定各小组的学习目标

目标就像灯塔一样指引人们不断向前，最终到达目的地。目标是班级管理的前提条件，学生的自主精神是班级管理的灵魂。因此，要认真研究、分析每个小组及其成员的智力因素、兴趣爱好、学习习惯等，在此基础上制定出各小组的近期学习和行为习惯目标，以培养学生的学习积极性、自觉性和独立自主能力。每个学生都是班级的主人，因此，只有发挥每个学生的主人翁精神，确立合理的触手可及的学习目标，学生才能释放出其自觉性和主动性，才能自觉参与班级建设和主动地去学习，以实现学生各自的学习和行为习惯目标，最终实现班级的整体奋斗目标。

四、与时俱进，培养终身学习习惯

“新课改呼唤终身学习型人才”，“教育改革成败的关键是教师”，“当今知识经济时代，学习型人才最突出的特征就是会学习，学习已成为一种基本的生活方式”。随着科学技术的发展与普及，我们已进入网络信息时代，网络信息时代学生学习、交流、沟通的渠道和途径更加便捷、灵活多样，网络已成为学生学习、交流的重要渠道和工具。学生从网络上学习、接受的知识和信息量远远大于老师的说教，网络信息纷繁复杂，受网络信息的影响，学生的思想不再单纯、行为不再幼稚，而是更加复杂、成熟，而传统的班级管理形式已严重落伍。

因此，在新课改背景下、网络信息时代里，班主任必须要转变传统陈旧的观念，与时俱进，率先垂范，要自觉自愿地去学习新知识、新方法，为学生带好头，做好榜样，以逐渐培养学生终身学习的习惯，使他们不断地进行自我提升与完善，成为一个德智体美全面发展、高素质的人才。

总之，班主任工作是学校整体工作的重要部分，班主任工作做好了，班级这个小集体就有生机，学校的整体工作也就有了活力。班主任工作是一条永远流淌不息的河流，班级管理是一首永唱高音的歌曲，它需要班主任老师共同去梳理、去谱写，让我们以发展的眼光看待每一个学生，宽严适度，用自己的一颗爱心、诚心、责任心托起明天的太阳，提高学生的人生品味和价值观。我相信：“一分耕耘，一分收获”，有付出，就会有回报。只要我们班主任拥有了“爱心、耐心、细心、恒心和信心”，我们的工作一定会称心、舒心。

参考文献：

[1] 李镇西. 李镇西和他的学生们（一）——爱的延伸[M]. 科学出版社， 2009.

[2] 魏书生. 魏书生班主任工作艺术[M]. 河海大学出版社， 2005.

[3] 北京市教育委员会德育处，北京市教育学会.班主任新视野[M].中国人事出版社，2006.