利用晨间接待培养幼儿的文明礼貌习惯

一日之计在于晨。幼儿园的晨间接待是小朋友们一天生活的开始，深受幼儿和家长们的欢迎。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出了鼓励幼儿积极主动与同伴交往，会使用礼貌用语的要求和目标。为此，我们以晨间接待为契机，引导幼儿用一个微笑、一声问候、一个拥抱、一次拉手，礼貌地接待同伴、家长和老师，从而将文明礼貌的种子播撒在幼儿心间，让良好的行为习惯成为他们最可爱的标签，潜移默化地助力他们成为合格的社会公民，做最好的自己。

礼貌接待，促进习惯养成

“老师，明年我们到了大班也能接待吗？”“老师，那位姐姐接待得最好。”“老师，我也会接待。”中班的孩子们常常七嘴八舌地发表意见，对晨间接待活动有着浓厚的兴趣，甚至跃跃欲试，接过大班孩子的接力棒，成为一个小小接待员。兴趣是学习的动力，我们在幼儿兴趣正浓的时候，引导他们观看大班哥哥姐姐和老师的晨间接待活动，并和幼儿一起讨论晨间接待的注意事项，开展了“文明接待”系列活动。

教师成长，源于实践。为了提升教师的专业理论水平和实践能力，促进活动的扎实有效开展，我们首先定期选派教师参加各种培训学习，参加培训的教师回园做好传帮带工作，积极带动园所其他教师的学习和发展；其次，组织教师观看同类别接待教育的优秀案例，并组织大家进行研讨，不断总结经验，从幼儿园实际情况和幼儿成长规律出发，进行深入研究，寻找更适合的方法和途径，落实幼儿养成教育；再次，在工作开展的过程中坚持园所养成教育工作的优良传统，在坚守自身特色的基础上，走出去、引进来，创新教学内容，丰富教学形式。在教学过程中，幼儿园先后聘请北京市教科所专家刘莉、昌平区教育关工委“五老”讲师团主任侯映霞和专家王秉霞等为全园教师和家长进行相关讲座，调动了教师和家长的积极性，同时也为教师和家长提供了更好的可借鉴的育儿方法。最后，我们编辑整理出《幼儿园教师行为指南》，使教师有章可循，不断完善自身工作，严格要求自己，从而为活动的开展与实施打下了坚实的基础。

以幼儿为主体，学文明接待。幼儿是活动的主体，只有事无巨细地对其进行引导和规范，才能有效地促进幼儿形成良好的行为习惯。首先，告诉他们怎样接待。幼儿的年龄特点决定了行为生成的前提在于模仿。为此，教师组织幼儿观看接待视频，再进行讨论和模仿。怎样接待家长，怎样接待伙伴，怎样接待老师，话该怎么说，动作该怎么做……孩子们一个个学得有模有样。他们不会写字，就用绘画的形式将各个环节的注意事项画下来，作为自己的经验总结。其次，告诉他们什么时候进行接待。晨间的短短接待，对兴趣正高的幼儿来说根本不“解渴”。教师发现幼儿的小心思以后，就引导幼儿观察、回忆、想象，讨论各个场合接待方式的不同。幼儿一边讨论一边记录，甚至把在家的接待事项也说个不停。接着，制定礼貌接待员报名表。幼儿争先恐后地要当接待员，那么怎样才能让每个孩子都有机会参与其中呢？教师引导幼儿展开大讨论——用什么方法可以让大家都能体验接待活动呢？大家商讨出轮流、抽签、指定、女孩优先等办法，最后经大家同意，教师制定出接待表贴在班级家长园地中，在家长的配合下，幼儿互相谦让、自主报名，不仅积极性高，而且井然有序。在“大型活动接待员报名表”中，还具体标明了如何站位； “早入园、晚离园”接待报名表更是细化到每一天。最后，竞选礼貌接待员。经过一段时间的活动开展，孩子们不仅在接待中讲文明、懂礼貌，生活中亦是如此。为此，园所开展了礼貌接待员系列评比活动，发挥榜样的作用，使文明礼貌之风吹遍整个园所，惠及每个家庭，吹进孩子的内心。在幼儿接待过程中，还有一个值得关注的小插曲。起先，幼儿佩戴绶带进行接待，但是绶带总是滑下肩膀，分散了幼儿的注意力，有的孩子甚至还摆弄起了绶带上的小黄穗。针对这一情况，经过与园长的沟通，最终绶带被换成了接待牌，用别针别在负责接待的孩子胸前，既简单方便又表明了身份。之后，孩子们更是突发奇想，将自己的创意融入接待之中，如佩戴头饰、面具等，接待方式也由简单的问好变成了握手、击掌等，别具一格，给到访的客人们也留下了极为深刻的印象。

>>家长开放活动“我们学接待”

家园合作，搭建成长平台

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家庭与幼儿园共同担负着促进幼儿身心健康发展的重任。家长是幼儿成长的第一任教师，也是最持久的教师，家长的教育理念和言行直接影响着幼儿的身心发展。他们对幼儿游戏和活动的关注以及所表现出的兴趣，与幼儿的进步、发展有着密切关系。家长与教师的有效合作，对幼儿的身心发展、游戏水平以及学习能力都会产生积极而深远的影响。家长不仅是幼儿园教育的重要资源，更是幼儿园教育的重要合作伙伴。只有家长有效地参与幼儿教育，才能使幼儿真正健康成长。我园在幼儿接待活动过程中重视家园合作的有效性，在情感培养、教育观念和目标以及教育方法等方面，园所和家庭保持同步，凝成合力，在共同一致的基础上培养幼儿良好的文明礼貌习惯。

园所开展了“家教大讲堂”和“新时期好家长培训”“家长沙龙”“家长开放活动”等系列活动，使家长们更深层次地了解如何对幼儿进行礼貌接待教育，帮助家长树立正确理念，丰富幼儿教育方法，同时此举也减轻了家长对幼儿教育的一些顾虑。我们还组织家长观看著名家庭教育专家孙云晓的视频《习惯决定孩子命运》，进一步增强家长培养幼儿好习惯的意识。总结出“‘养成幼儿好习惯’——家长行为指引40条”，发放给家长，使培养幼儿良好接待习惯的理念深入到每一位家长心中。此外，园所还购置了《教育就是培养好习惯》《家长育儿读本》《陪孩子走过幼儿园三年》等家长阅读书籍，通过家园共读，深化家长对礼貌习惯养成教育的认识，引导家长掌握一些培养幼儿良好礼貌行为习惯的方法，合力营造家园共育的良好氛围，形成共同学习、共同成长的互动互助体，为幼儿的成长和发展做好铺垫。家长们用实际行动投入到园所接待教育活动中来，不仅为孩子们树立了良好的榜样，更身体力行地诠释了家园共育的力量。

通过教育实践，我们真正感悟到教育不是说出来的，而是做出来的，正所谓实践出真知。因此，在教育实践中我们努力让幼儿自己去观察、思考、体验、模仿，引领幼儿用智慧的眼睛，打开一扇学习之门。

从“以人为本”的教育理念出发，幼儿园将物质环境和精神环境作为幼儿行为习惯养成的有益补充，积极创设优美的园所环境，营造浓郁的养成教育文化氛围，使一砖一瓦总关情，一草一木皆育人。如今，晨间接待已经成为我园一道亮丽的教育风景线。同时我们也认识到，好习惯的养成不是一朝一夕之事，“养”不难，养成则需要持之以恒的坚持和不断的强化。心理学研究表明，21天以上的重复会形成习惯，90天的重复则会形成稳定的习惯。同时研究还发现，不同行为习惯的形成时间也不相同，但坚持的时间越长习惯越牢固。我们希望通过家园的共同努力，让孩子们在人生起步阶段形成良好的文明礼貌习惯和健康的人格，使之成为孩子们最为宝贵的、受用终生的财富，伴随他们走好今后的每一步。