琢璞成玉，痴情教育的“真汉子”——山东省济南市历城第二中学李新生校长二三事

>> 李新生校长向毕业生赠送纪念册

“你身边的朋友或者师长，有谁有‘强迫症’吗？”面对这样一个问题，历城二中的学生、老师，起初都有点摸不着头脑，“强迫症？没有吧？”然后仔细在脑海里搜寻、回想，最后眼睛一亮，嘴角上扬，笑而不语，似乎达成了某种默契。“你讨厌他吗？”“怎么会！”“完全不会！”“当然不！”所有师生的答案出奇地一致。带着标志性的微笑，“强迫症”的主角登场了，他就是济南市历城第二中学校长李新生。他不忘给自己开解：“我确实有点完美主义！”坚守教育本真，把简单做到极致——这既是李新生所有管理行为的起点，也是推动历城二中一往无前的原动力。

小事不小，他是专挑毛病的“巡校员”

规范是学校教育的立身之本。“规范”二字似乎与90后、00后天马行空的想象和自由不羁的个性越来越格格不入，但是李新生始终坚持“没有规矩不成方圆”。历城二中的管理无死角，与李新生爱“挑毛病”的习惯息息相关。发现有学生玩手机，他不是简单地批评、劝导，而是一面亲自与家长沟通，让其来校做孩子的思想工作；一面通知级部，责成该生班主任全面清查管理漏洞；最后还要持续跟踪学生的态度变化，一直到学生意识到自己的错误为止。山东省数学奥赛前一晚，两个学生忙里偷闲，下起了象棋，正好被李新生撞见。他没有顾忌很多，立即制止了他们的活动；喊来教练、班主任，对学生进行批评教育；并通知他们的父母，希望引起高度重视；责成分管主任进一步加强对奥赛生的管理，避免奥赛工作“大意失荆州”。偌大的学校，8000多名学生，有一两个学生带手机不是很正常吗？半大的孩子在巨大压力面前想放松一下，也完全可以理解啊！不行！学校有规定，就要按规定办！在李新生心里，始终绷着一根弦：“教育无小事，所有问题都指向学生的生命成长。”因此，只要他在学校，不是夹个本子、提着凳子，去各个教室听课，就是一头扎进校园的边边角角，专管别人不爱管的“鸡毛蒜皮”。

在历城二中，校园始终是刚清扫的样子；学生清一色纯白校服；男生平头、女生齐耳短发；吃饭不剩一粒米；节约用水，随手关闭水龙头……在校外，二中的孩子形象鲜明。有一次，二中学生在泉城广场进行集体活动，恰逢广场的电视里播放奏国歌升国旗仪式，学生自觉立定行注目礼，引来市民的一片赞许声。在李新生看来，教育首先要从培养学生的基本素养做起。尽管外界对学校的规范管理有一些争议，但历城二中却从未动摇，坚持从学生的行为习惯抓起，助力其核心素养的全面生成。

在学校的“成人节”上，每个18岁的二中学子都会收到一本精美的成人纪念册，上边有李新生校长的亲笔题词：“今天，十八岁的你们/把人生最珍贵的成人节留在二中的校园/从此承担起对自己、对父母、对社会的重担/载着理想的青春和年华/为四十岁做准备/在新的人生起点上/ 擎起责任的航帆/志存高远，厚德博学，团结合作，开拓争先/争做高素质、高品位的文明青年/成长的历史写满累累硕果/让记忆无憾，让一生无悔/在未来和谐社会的建设中成为最耀眼的主角！”同学们对这份寄语珍爱有加，有学生说：“看到它，我就想起了肩上的责任！”

两面开的窗户、能计数的邮箱、带电灯的螺丝刀、能变被子的羽绒服、可滚动的书架……二中的科技馆已经成为学生“梦想成真”的所在，他们在发明创造中收获了自信和快乐；陶艺馆里学生认真地“玩泥巴”，从拉胚、烘干到窑炉烧制，再到收获成品，每个环节都考验着孩子们的细心和耐心；原创舞蹈《稼轩情怀》《梦荷》和器乐合奏《稼轩随想曲》收获了无数的掌声和欢呼……在李新生校长看来，高考的竞争绝对不仅仅是智力的竞争，还与学生的学习成绩与其思想品质、道德情操、意志毅力、行为习惯、思想方式、价值观念、为人处事等因素密切相关。学校在保障“一本”高上线率，每年进入清华、北大考生名列济南市乃至全省前茅的同时，更是创造了科技创新教育、陶艺教育和艺术体育教育三大办学特色。这三大特色有一个共同点，那就是全员参与。历城二中“为每一个学生搭建发展阶梯”的办学理念，在一系列的教育实践创新中得以落地生根。

>> 时时处处培养学生的规范意识

亦师亦友，他是“铁面无私”的实干家

李新生有一说一的性格决定了他不能成为一个“好好先生”。某教师是外地的名师，调入学校后，由于“水土不服”，教学方法与学校的整体教育思路不能融合，一时间学生和家长怨声载道。有一次，李新生听完他的课，在点评时，毫不留情地指出了他的不足，并当着学生的面让他停课，什么时间改好了再开始上课。当时，这位老师有抵触情绪，觉得李校长的当众批评让自己很没面子，甚至想离开学校。李新生的一句“尊严要靠实力争取”，最终让他决定留下来。后来，这位老师认真反思不足，经过半年的努力，不仅教学成绩得到了提升，还进步为学生最喜爱的老师之一。面对李新生的精益求精，很多人觉得有点过，甚至有点“怕”。但在他看来，顽疾还须下猛药，大多数人是没有勇气正视自己的不足的，这就需要有一个“黑脸”让其意识到自己的短板并努力改正。作为一个教育实干家，李新生不允许“得过且过”,他说：“我就应该扮这个‘黑脸’，当一副‘苦口良药’！”

>>学校科技创新节上的水火箭发射比赛

2001年，李新生接任历城二中校长。当时，尽管市区已经扩展到学校附近，但历城二中还是一所不折不扣的农村中学，80% 的校舍是平房，80% 的平房是20世纪六七十年代的老房子。当然，最有“农村气息”的还是教师的面貌。有一次，教育局领导来学校视察，看到一些教师习惯性地挽着裤腿，不客气地对李新生说：“你的教师就是农民！”

“农民也没有什么不好。”李新生心里想。在历城二中，很多教师都是农村出身，勤勤恳恳、任劳任怨是他们最鲜明的标签。每天，班主任都会在早自习前赶到教室，开始一天的生活；晚上督促学生休息，核查完学生就寝人数，才会悄然离开；周末和节假日，很多教师还要坚守在学校，指导学生开展社团活动。李新生知道：“光有‘勤’不行，没有科学含量，还是死打硬拼；反过来，有了科学含量，没有淳朴的脚踏实地的精神也不行。”他从历史教师做起，到出任二中校长，还兼任区教育局副局长，在他看来，二中的老师们身上有难能可贵的吃苦耐劳、踏实肯干的特质，如何激发他们的教育潜能就成了当务之急。

在教师管理中，李新生创造性地提出了“做一名幸福教师”的目标，引领教师的生命成长。他阐明“幸福度”的标志是“三个升华”，即：把职业升华为事业，把事业升华为追求梦想，把谋生升华为奉献。引领专业成长的目标大体分为三级：适应期、发展期和成熟期。适应期，学校要求教师在半年到一年的时间内，适应岗位需求；发展期，学校要求教师在3～5年时间内，基本理解课程标准，熟悉教材，实施基于目标、重在培养学科思维的教学，初步掌握教育科研的基本要领，能写教学日记和小论文；成熟期，学校要求教师深入理解课程标准，熟练驾驭教材，能与同伴合作开发校本课程，实施基于目标、重在培养学科思维的建设，基本掌握教育科研的基本要领，能独立或与他人合作开展校本研究，能写教学论文和研究报告。这三个时期，教师可随时提出需要学校帮助的地方，学校也会为教师的成长提供最大限度的支持。高效培养“新生代”，是学校当下和今后很长时间都要坚守的教师培养计划。“青蓝工程”的实施，激发了教师的活力，为学校源源不断地输送着教育动力。“青蓝工程”大体分为专业发展目标、专业知识积累、教学能力、管理能力、科研能力等方面，包括读书学习、师徒结对、外出学习培训、组建研究共同体、举办校级研讨课、开展立项课题研究等切实可行的策略，为教师成长铺就向上的阶梯。截至目前，二中60%以上的年轻教师获得过国家、省、市、区优质课评比一等奖，100多位教师获得全国、省、市优秀教师、齐鲁名师、特级教师等荣誉称号。

在工作中，李新生对学生和教师的要求近乎苛刻；在生活里，他却化身老师们的“大家长”。“学校的老师工作压力是非常大的，所以在生活中，我要倾尽所能帮助他们解决困难。”李新生是这么说的，也是这么做的。在他的努力争取下，在校的老师，无论面积大小几乎都有成套住房。有几位老师想买房，可手头并不宽裕，李校长知道后，主动拿出自己的积蓄给他们送过去，让他们先支付首付款，并为他们做担保，从银行贷款。很多老师深有感触地说：“李校长在工作上就事论事，铁面无私，但是在生活中却总能急人所急，帮我们解决困难。”他能在教师懈怠迷惘的时候，为其打上一剂强心剂；也能在他们无助无奈的时候，为其带来一场及时雨。这样的校长，亦师亦友亦亲人，让老师们怎能不敬，怎能不爱？

追本溯源，他是教育薪火的传承者

“我要自觉遵循‘人生在勤’的校训，勤学善思，知礼乐行；我要坚持弘扬‘志达天下’的校魂，志行高雅，勤朴中和；用自信迎接困难挑战，用勤奋谱写无悔青春，发奋为祖国成才，立志为二中争光！”这是每个在历城二中就读的学生必须牢记的入校誓言，从中，以“志”正心、以“勤”立身的校园文化的“内核”展露无遗。

作为传统文化的忠实守护者，李新生信奉孔子“有教无类”的教育思想，更将“教育是农业不是工业”的至理名言践行在学校管理的每个细节之中。有人说他是“没有新理念的教育者”，他虚心接受，并说：“教育对象的特殊性和个性化决定了教育不能急功近利，要一步一个脚印稳扎稳打；尤其是基础教育工作者更要耐得住寂寞，不跟风，不随波逐流，要按教育规律办事。”

历城二中坐落在南宋著名豪放派词人辛弃疾的故乡董家镇，稼轩文化中的“立志”和“勤勉”以及强烈的爱国情怀，对学校文化产生了深远的影响。学校以大气概树立大志向，以培养民族栋梁之材为目标，以让中华民族傲然屹立于世界民族之林为己任。“志达天下”源于稼轩精神，穿越亘古，熠熠生辉，成为学校文化的核心理念。校风“志行高雅、勤朴中和”， 教风“修身立人、博学笃业”，学风“勤学善思、知礼乐行”都是以“勤”为主线，与校训“人生在勤”一脉相承。“人生在勤，志达天下”的立校之魂，潜移默化地引领着二中师生的精神追求和价值趋向。

地处偏僻的农村，远离了大都市的喧嚣，这里却不乏先进的思想、勤奋的身影与朴实的作为。如果用一句话概括二中精神，李新生认为最恰当的应该是已退休的老校长许民忠的一番话：“一是艰苦奋斗、自力更生、无私奉献；二是团结奋进、荣辱与共；三是不甘落后、勇争第一；四是实事求是、讲究科学。”二中正是在这样的信念支撑下，在很多学校理念层出不穷、方式花样翻新、效果夸大其词的时候，却始终坚持以不变应万变，用让人难以望其项背的成绩为“假大空”送上了一记重拳。

“勤能补拙”“业精于勤”……朴实的教育传统从二中建校至今，都不曾改变。“干部勤政、教师勤业、学生勤学”,这是李新生对历城二中“人生在勤”校训的理解。正如2015年考入北京大学的陈心悦同学所言：“步入大学后，我更加感到在历城二中的学习时光令我受用良多。那时养成的好习惯，帮助我很快适应了新的生活环境，有能力和信心面对大学阶段学业的新挑战。”

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从1958年建校至今，历城二中已经走过了一个甲子的风雨历程。矗立于虞山脚下的这所集人文化、信息化、生态化于一体的高标准现代化学校，已经成为一个教育传奇。近五年来，有近50名学生被北大、清华录取，600多名参加奥赛辅导的学生（除保送生外）全部以超出一本线的绝对优势升入“985”“211”等名校，师生的小发明、小制作获4168项国家专利，创意达50万份……成绩斐然，但是李新生依然没有停下继续前进的脚步，他仍然像从前一样整天“泡”在学校里，大事小情，亲力亲为。对于师生口中的“有点严”以及外界流传的“管得多”，李新生从不在意，也不反驳：“我是一个自律意识很强且追求完美的人。任何工作都喜欢向着完美的方向去努力。” 琢璞成玉，作为一个痴情教育的“真汉子”，他又将目光锁定在了“国家级示范性名校”这一目标上。我们有理由相信，即将迁入新址的历城二中，定会快马加鞭，用实际行动将这项殊荣收入囊中，在教育征程上再创新的辉煌。