音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

许磊

[摘 要]随着新课改的不断深化，学生的在教学活动中地位也逐渐凸显，为提升教学效果，越来越多的教师开始重视对学生的主体性调动。以小学音乐教学为例，在课堂教学活动中，教师需要结合学生的身心发展规律，结合学生的实际学习需求和能力创新教学手段，设计具有趣味性的音乐游戏，激发学生的音乐学习兴趣，逐步引导学生的主动学习，提升小学音乐教学实效性。基于音乐游戏在小学音乐教学中的必要性，本文将着重分析音乐游戏在小学音乐教学中的应用途径，仅供参考。

[关键词]小学音乐；音乐游戏；应用

音乐游戏其实主要就是指将音乐教学内容和具有趣味性的游戏活动结合起来，旨在帮助学生更好的学习音乐知识的教学方法。小学音乐教学活动中，教师常常会将速度、旋律、节奏等要素融进游戏中，音乐教学是主体，游戏活动是载体，通过这样的方式实现对学生的音乐学习兴趣激发，减轻学生的学习压，实现对学生的音乐素养提升。

一、利用游戏的趣味性培养学生的音乐学习兴趣

小学生的身心发展特点决定了其对于新鲜的、有趣的学习内容和形式具有更加浓厚的兴趣，而游戏是其日常生活中比较常见的活动，对于小学生具有更大的吸引力。所以，音乐教师可以根据学生的这一特点，充分利用游戏的趣味性，带领学生开展游戏教学，提升学生的参与热情。例如，教师可以为学生准备7个装着不同水量的瓶子，然后引导学生对这些瓶子进行敲击，进而帮助学生充分感受音的高低。再如，在带领学生学习“休止符”的相关内容时，教师可以带领学生参与“红灯停，绿灯行”的游戏，从而有效地激发学生的学习兴趣，使其在活动的参与当中更好地了解休止符的含义；在带领学生学习“音的强弱”这一方面知识时，教师可以为学生设置不同类型的活动，如“回声游戏”，为学生播放闹钟铃声、手机铃声以及自行车铃声等，从而使得学生能够在生动有趣的铃声氛围中，更好地掌握音乐知识。

二、利用游戏的活动性培养学生的音乐表现力

苏联著名的教育家马卡连柯曾经指出：对于一个游戏而言，假如其缺乏积极的活动，那么其始终都不能称之为一个好游戏。因此，在小学音乐游戏教学中，教师也要充分利用游戏的活动性。由于在小学阶段，音乐教学的主要目的即为帮助学生基本掌握相关的音乐知识，使其能够通过功能器官更好地表现音乐。利用游戏的活动性可以有效地锻炼学生的器官，使其能够相互配合，更好地表现音乐。例如，在游戏教学的过程中，教师可以利用学生模仿能力和兴趣，引导学生参与角色扮演游戏。如在《动物说话》的歌曲教学时，教师可以引导学生分角色地扮演各种小动物。有的同学扮演鸭子，有的同学扮演牛，有的同学扮演小狗等，要让同学主动地选择自己喜欢的小动物进行角色扮演，然后再发出小动物的声音与动作等，如此一来，不仅使得学生的主观能动性得到了充分的发挥，而且也能够使其通过声音以及肢体动作的协调配合促进音乐表现力的提升。

三、通过类比游戏实现音准练习

音准练习是小学音乐教学中的重難点，但是单一的训练方式和内容很可能让学生产生厌烦心理，因此合理融入音乐游戏有利于实现对学生的兴趣激发，降低音乐知识学习难度。例如教师用小猫爬楼梯当成音阶，小袋鼠蹦跳当成小跳音程等，通过形象的比喻讲解概念的内涵，让学生通过熟悉的事物理解抽象的音乐知识和音乐理论，从而提高教学质量。再如，也可以利用游戏的形式，将抽象的音符变为生动的游戏教学。让小学生扮演成可爱的小青蛙，把 1，2，3，4，5 五个音符当成 5 个台阶，小青蛙跳上第“1”个台阶时，教学生唱“1”，跳上第“2”个台阶时，教学生唱“2”，反复进行练唱，这样小学生就能很快识别这 5 个音符了。

四、借助音乐游戏具有的竞争性来深化学生对音乐情感的理解

为了调动学生的教学活动参与积极性，在音乐游戏设计过程中，可以合理融入竞争元素，让学生能够通过竞争来激发彼此的好胜心，最终起到活跃课堂教学氛围，促进音乐作品深入理解的作用。以《沂蒙山小调》的学习为例，教师先不告知学生歌曲的名字，在播放完歌曲后将学生分为若干个小组，由其讨论此歌适

合的名字，再以小组形式阐述学生们起的歌名以及起该歌名的原因，再由所有学生给出投票，选出最适宜的歌名，最后给予其小红花鼓励。上述流程实际上正是利用了音乐游戏的竞争性来使学生积极参与到歌曲其名游戏中去，通过竞争，学生的主动参与性得到了充分激发。同时，学生为了给出最适宜的歌名，还会更加认真地去聆听歌曲的旋律，更加深入地思考歌曲所要表达的情感。

五、利用音乐游戏培养道德情感

音乐本身也有着较强的教育功能，利用音乐教学可以增加学生的情感体验，促进学生的个性化成长，形成健全人格。教师可以充分利用音乐教学培养学生的道德素养，如在学习《好朋友》一课时，要求学生在《拍手唱歌笑呵呵》的乐曲声中，将自己制作的音乐卡片送给好朋友，表达与朋友间的纯真友谊。接着提问：“同学们，你们的祝福只能送给同学吗？你们还能不能送给别人呢？”，由此激发了学生们的积极性，纷纷举起自己的小手要求发言，有的表示要送给爷爷，有的表示要送给爸爸，有的表示要送给敬老院的老人等，在此笔者及时总结，肯定了学生们的表现，利用音乐的学习帮助学生学会了关心他人爱护他人。利用这种形式的音乐学习，学生们认识到关心与爱护他人是中华民族的传统美德，帮助学生实现了健康成长。

六、结语

综上，当前的小学音乐教学由于传统教育理念影响以及教师在教学方法应用上的不足等原因，音乐教育的作用并没有得到充分发挥，这就要求我们结合当前的音乐教育发展要求和小学生的学习需求，不断进行教学理念更新和教学方法创新，推动音乐教育事业的发展。音乐游戏是一种具有趣味性的教学资源，将其融入到小学音乐教学活动中有利于实现对学生的兴趣激发，是提升课堂教学有效性的重要途径，因此具有很大应用价值。

参考文献：

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