提高中学政治课堂教学实效性策略简析

杨小云

摘要：中学教育下的实际教学过程中，政治教育是对学生进行思想政治教育，提升学生综合素养的重要途径。在这样的教学目标下，提升中学政治课堂教学的时效性是以改革课堂教学的模式进行入手，以此来调动学生学习的积极性，使得学生能够有效的提升自身的思维能力。在提升政治课堂教学时效性的实际过程中，教师要转变以往的教学方式，努力的营造良好的学习氛围，保证学生在课堂学习的过程中能够轻松愉快的掌握课堂知识，达到培养和锻炼学生的目的。

关键词：中学教育；政治教学；课堂教学；实效性

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0153-01

在中学教育的实际状况下，怎样提升政治课堂教学的实效性是中学教育发展中急需解决的问题，同样也是政治教师在教学过程中努力提升的一方面。特别在当下的社会中，中学生的相应价值观念和心理素质等有着非常大的改变，同时这就对政治教育工作的开展增加了相应的难度。现在学生正处在生长发育的重要阶段，政治教育下的思想政治教育对学生有着必不可少的作用，因此，想要提升政治课堂教学课程的实效性就必须以学生作为教学开展的切入点，尊重学生的主体性地位，让学生在学习的过程中做学习的主人。

1.通过恰当的引证引导学生积极思考

中学政治教育的实际状况下，一般来讲，政治课堂教学上，还是沿用着传统教学形式下的教学方式。老师在课堂教学中占主导性地位，并且是传统形式下的灌输式教学。这种教学形式下的学生思维固化，在实际的课堂教学中老师教什么，学生学什么。对相应问题的来源以及为什么会这样的原因并不去思考，这样的情况下，就很难有效的激发学生学习的兴趣，同样的教学效果也是不够好。因此，为了能够有效的提升政治课堂教学的实效性，可以通过“寓教于乐”的教学方式对政治教学的实效性进行提升，像通过组织辩论会、故事会以及演讲会等方式来活跃课堂教学的气氛。

就政治课程来讲，其深刻的理论内容覆盖着人文社会和自然社会等各个领域，这就要要求教师要有着多方面的知识涵养，在实际的教学过程中能够利用恰当的引证达到寓教于乐的教学目的。例如，在讲授“统一多民族国家”的时候，为了能够使得学生更好导入教学的环境中去，让学生认识到我国是社会主义形态下，多民族和谐共存的国家。可以在课堂教学的前五分钟引领学生歌唱《爱我中华》：赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗--嘿/五十六个星座五十六只花/五十六族兄弟姐妹是一家/五十六种语言汇成一句话/爱我中华爱我中华爱我中华/……/五十六族兄弟姐妹/五十六种语言汇成一句话/爱我中华/……通过这首歌的引导，学生国家的民族性质就会有了一个清晰的认识，对歌曲中的56个民族产生兴趣，这样就能有效激发学生进行积极的思考。

2.教学要立足于教材以培养学生思维能力为目标

在辩证思维的角度来看思维能力并不是抽象的，也不是凭空就产生的。一般情况下来讲，思维能力是基于“一般能力”的基础上，不断的升华而成的。尤其是对于正处在生长发育重要阶段的中学生来说，这个时候的政治课程教育是其身心发展的指导方向，能够引领学生在正确的道路上逐渐前行，这也是学生在打基础的一个阶段。因此，在这一阶段中，培养学生的创新意识以及思维能力是非常的重要的。一节政治课程有着45分钟，要想真正的提升政治课堂教学的实效性，实现培养学生思维能力的目的，教师首先要将所讲授的课程内容吃透，深层次的研究和挖掘教材，保证教学的知识质量。比如，在讲解“物质概念”这一课程中，教师可以将其概念分为几个层次进行讲解：

（1）对于马克思主义哲学，其中对“物质”的概念定义和其他学科中对物质的解释和定义是不同的；

（2）物质是第一性的，也是客观的，是不依赖于人的意识的，同样也不会以人的意志为转移的；

（3）通过物质能够为人的意识所反映来讲，说明了意识对物质来说具有着反作用，但是并不是说已经为人的意志所反映，也就是只表明意识能够反映物质并非是已经反映了物质；

（4）对客观状态下，是在存在的相应物质所有着的具体形态的抽像和概括就是“客观是在”。

这样一来，学生就能够有效的理解这种抽象性难以理解的问题了，学生就能够狗通过这几个层次对抽象概念进行充分的理解，并且更加能够使得学生通过这种个方式培养出相应的思维方式，在以后的学习中有着非常好的作用。

3.交流互动创造良好的学习氛围

政治课程教学中，课堂教学是主为主要的教学场所。政治知识的讲解主要依靠的是老师进行知识的讲解，这也是毋庸置疑的。但是，当下教育发展的实际状况下，传统教学方式下的灌输教学已经是不能够满足教育发展中的实际需求了。所以，在实际的教学过程中，教师在面对这些渴求教学新思维的学生就需要一改之前那种教学的沉重性，通过创造愉快的课堂教学氛围有效的提升政治课程教学的实效性。

教师在教学的实际过程中，应该通过创设情景、营造氛围的方式来和学生进行交流互动，激发学生的积极性。一般来讲，政治课程教学中，课堂教学所用最为常见的教学情景创设就是问题集情景创设。也就是说，在教学的过程中，教师要善于调动学生的思维，通过教学设计进行灵活性的设问，使得学生的兴奋性保持在一个活跃的程度上，并通过师生之间的有效互动进行讨论，提问。通过设问质疑、答疑解惑以及師生互问互答的过程，一步步的完成教学任务的开展，实现教学目标。

4.结语

教育目标的实现离不课堂教学，为了能够有效的提升政治课堂的教学实效性，教师就应该注重对相应教育观念进进行深人的理解，提升教育的理念。然后，再结合教学课堂的实践，努力的将相应的教学改革加入实际的教学中去，努力的创新相应课堂教学的多样途径，保证政治课堂教学实效性的有效提升。在实际的政治课堂教学过程中，要注重和学生进行交流活动的开展，可以将研究性教学放到教学的实际中去。

参考文献：

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