基于“互联网+”的幼儿园STEAM教育理念应用研究

【摘要】STEAM教育理念最早来源于美国，主要由科学、技术、工程以及数学构成，在发展过程中逐渐加入艺术方面教育元素，使STEAM教育变得更加全面，目前，我国将STEAM教育理念应用到我国幼儿教育中，主要目的为培养幼儿全面发展，使其能够在幼儿阶段打下坚实的学习基础，在未来接受高级教育时能够减轻学习压力，因此现阶段大部分幼儿园积极响应国家号召，在幼儿园教育中融入STEAM教育理念，并通过“互联网+”进行更新教育模式，以此来提升我国幼儿教育水平。

【关键词】互联网+ 幼儿园 STEAM教育理念

【中图分类号】G434；G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0124-01

引言

目前，我国互联网技术不断进行快速发展，逐渐对我国各行各业产生影响，尤其是对我国幼儿教育事业产生较为重要的影响，幼儿教育事业在“互联网+”的影响下改革教育方式，将原本教学理念逐渐向STEAM教育理念进行转变，从而使幼儿教师能够对幼儿起到更加专业的教育，使我国幼儿在接受教育时不仅能够得到正规教育还能够形成良好的品德，还可以达到我国教育部门对于幼儿教育要求，使我国幼儿能够逐渐成长为适合现代社会发展型人才。幼儿园通过STEAM教育理念对幼儿进行教育，能够促使我国幼儿德智体美全面发展。本文基于以上观点，首先表明STEAM教育理念在幼儿教育中萌芽，其次说明STEAM教育理念特征，最终阐述基于“互联网+”的幼儿园STEAM教育理念应用策略，以此来不断提升我国幼儿教育水平，使我国幼儿能够逐渐成长为祖国接班人。

一、STEAM教育理念在幼儿教育中萌芽

STEAM教育理念起源于美国，其主要是将科学、技术、工程以及数学四项科目进行整合，其英文字母代表Science、Technology、Engineering以及Mathematics，并且在教育过程中主要强调四项学科进行融合，在发展过程中逐渐加入艺术元素，主要包括语言等人文教育内容，使STEAM教育理念逐渐适应现代社会的发展，并且能够培养幼儿全面进行发展，因此我国幼儿园积极引进STEAM教育理念，使其能够为我国培养出全面年发展型人才。

二、STEAM教育理念特征

（一）探究式教学方式

完整的STEAM教育理念主要是基于现实生活中实际问题对幼儿进行教育，使其能够在实际生活中得到问题答案，以此来锻炼幼儿自主思考以及实际生活能力，因此我国大部分幼儿园在STEAM教育理念影响下进行探究式教学方式，使STEAM教育理念能够深入人心，并且能够对幼儿产生一定积极影响，如果在对幼儿教育中未曾进行探究式教学，使STEAM教育理念失去其存在的价值以及意义。

（二）具有成熟评价系统

正确的评价系统能够对幼儿进行综合能力的评价，从而能够使教师有效的了解每一个幼儿的实际情况，以此来作为基础调节教育方式，使幼儿在幼儿园中能够得到正规教育，并且能够不断提升幼儿成绩，通过STEAM教育理念能够锻炼儿童逐渐形成综合能力，主要是指导幼儿形成学习思维能力，并使其能够享受学习过程，教师在结束一学期课程之后，可以运用较为成熟的评价系统对幼儿进行全面评价，为幼儿未来的学习打下坚实的基础。

（三）具有教育多元化特性

STEAM教育理念教育理念在幼儿园中实施时能够促使教师运用多元化教学方式实现STEAM教育理念教育目标，如教师可以通过“互联网+”进行视频教育，使幼儿能够对知识的学习更感兴趣，并且在幼儿园中教师除专业技能的教育还会通过“互联网+”对幼儿进行艺术教育，使幼儿能够德智体美劳全面发展，并通过艺术教育使其能够形成良好的品德，从而能够满足STEAM教育理念主要教育目的。

三、基于“互联网+”的幼儿园STEAM教育理念应用策略

（一）具有明确教学目的

幼儿教师在对幼儿进行教育时首先应明确教学目标，并通过教学目标制定教学计划，在STEAM教育理念影响下应明确幼儿教育目标主要为锻炼幼儿形成创造性思维能力，并不是在幼儿教育中使幼儿进行简单的游戏活动、基础知识教育以及培养其动手能力，应是幼儿教师通过游戏或者视频教育使幼儿充分开发思维，并积极鼓励幼儿进行想象，以此来培养幼儿形成创造性思维能力，达到STEAM教育理念教育目标。

（二）正确的教育方式

在“互联网+”的影响下幼儿教师应在网络上获取大量教育资源，并针对幼儿实际情况选择合适的教育方式，对幼儿进行专业教育，使其能够对学习更感兴趣，并能够在学习过程中形成独特思维能力，从而能够在幼儿园中进行健康成长，在未来接受更加高级教育时能够得心应手，因此幼儿教育应基于STEAM教育理念选择正确的教育方式，以此来不断提升我国幼儿教育水平。

（三）鼓励幼儿自主探索

幼儿教师在对幼儿进行教育时应积极鼓励幼儿进行探索知识，使其能够通过生活实际经验了解教师教育目的，并能够将幼儿园中学习到的相关知识应用到生活实际中，因此幼儿教师要充分认识到幼儿教育不仅是进行知识教育，重要的使是培养幼儿能够适应社会发展，并在社会发展中形成自身的学习思维能力，以此来进行全面发展。

（四）结合实际生活

目前，我国大部分幼儿园积极响应国家号召对幼儿教育时将STEAM教育理念作为主要教育理念，并基于“互联网+”发展中选择合适教育方式，从而能够促使幼儿教师在生活实际中寻找教育内容，并能够对幼儿进行生活教育，将主要教育内容与生活实际进行结合，不仅能够提升幼儿学习能力，还能够满足STEAM教育理念主要教育要求，使我国幼儿教育事业不断快速进行发展。

四、结语

综上所述，幼儿教育在我国教育事业中尤为重要，主要原因是幼儿使我国未来发展接班人，因此应在其智力成长最重要阶段进行正规幼儿教育，使其能够形成一定的学习思维能力以及良好的品质，幼儿教师应在教育过程中将教育内容与生活实际进行结合，并且通过网络进行视频教育，使幼儿更容易接受教育内容，并在学习过程中培养幼儿形成创造性思维能力，从而使幼兒能够在未来成长为适应我国发展优秀的接班人。

参考文献：

[1]朱玉宁.互联网+儿童健康管理平台在幼儿园健康管理中的应用效果[J].中国当代医药，2018，25（09）：145-147+151.

[2]袁丽.互联网+背景下的幼儿园管理模式研究[J].现代交际，2017（08）：146.

[3]曾祥兰，陈文竹.“互联网+幼儿园”：幼教活动新探索[J].教师教育论坛，2016，29（06）：37-39+44.

作者简介：

董肃静（1992—），女，汉族，浙江温州瑞安人，本科学历，瑞安市陶山镇荆谷幼儿园教师，研究方向为幼儿教育。