浅谈中学生英语书面表达

朱世艳

【摘要】采用问卷调查法、实地考察法及访谈法、文献资料法、数据统计法对景东四中中学生英语书面表达的现状进行调查与分析，指出景东四中中学生英语书面表达存在的主要问题，并提出答题技巧，以提高学生们的写作能力。

【关键词】景东四中 学生 书面表达

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0008-02

前言

《英语新课程标准》指出，英語语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。写作是中学生学习英语应该撑握的一项基本技能，也是中考中的一个重要题型。《Go for it》这套教材，加大了写作训练的力度，要求我们教师在教学中要更加注重学生的写作能力的培养与提高。

书面表达是一种语言输出技能（language output skill），在初中英语教学中占着重要的地位。《初级中学课程标准—英语》中要求初中学生经过初中阶段的学习应该达到以下要求：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

一、景东四中中学生在英语书面表达中存在的主要问题

1.乱用句子结构

很多学生不遵循英语句式要求，按汉语思维或习惯拼凑中国式英语。比如，在想表达对什么非常喜欢的时候，很多同学他们就不去思考，这样的英语句型应该是“I like…very much/a lot.”他们就会按照汉语的习惯，习惯性地去写“I very like…”这样错误的句子。在比如说，在遇到有关“Daily Life”的题目时，我们的很多学生可能都想到了内容可以介绍一天中我几点做什么事情，我们的句型应该是“I do sth.at+time.”但是因为我们汉语中一般是这样表达的“我在几点做什么事情”，所以他们也就习惯性地去写了“I at 7：00 get up.”这样错误的句子。

2.错用句子结构

我这里主要指的是句子结构不全。就如上面的句子，本来是“I usually get up at 6：20”。那我们有些学生可能就把“at”写漏了，成了“I usually get up 6：20.”

3.语法上的错误

如，人称上的错误，“He works at a radio station.”写成了“He work at a radio station.”

再如，“I want to buy a new bike.”写成了“I want buy a new bike.”

4.“谋篇布局”失误

词、句子或段落之间缺少必要的联系，文章显得支离破碎；往往出现有头无尾，要点不全，或不紧扣主题，随意发挥；格式不规范、书写潦草，卷面不整洁。

二、对景东四中中学生英语书面表达的思路和技巧的建议

1.认真审题，确定文章的句型结构，多用仿写

我觉得写好一篇书面表达就像是是工人盖房子一样，我们先要确定它的结构，然后往里面填充需要的建筑材料，最后再来修饰一下，我们的房子就盖好了。我们的书面表达也是一样的，我们可以先认真审题，并确定我们要用到的主要句子结构，并把他们写下了。

在我的英语教学中，我会要求我的学生们去背诵每一个单元的Grammar Focus，因为一个单元里面，最重要的句型结构都集中在这里了。我们再面对书面表达的题目时，我要求学生们先根据题目要求，确定一下自己要用到的句型，再回忆一下我们记过的Grammar Focus，想想这些句型结构是怎么样的，把它们写在草稿纸上。

比如，遇到前面提到的题目“Daily Life”。我们用这种方法来试试。

第一步，我们确定并写下我们可以用到的主要句型结构是：

I usually get up at 6：20.

这个句子是在Grammar Focus中有的。

第二步，想想并写下我们要用到的主要单词和词组：

exercise，take a shower，brush my teeth，get dressed，eat breakfast，go to school，eat lunch，go home，go to bed等等。

第三步，根据句型结构，把这些单词和词组放到句子中去，去替换“get up”，并换掉时间，如，I usually exercise at 6：30.

第四步，写一个结尾。因此，我们的这篇书面表达可以是这样：

My Daily Life

Im busy every day.I usually get up at 6：20.And I usually exercise at 6：30.After that，I usually take a shower and brush my teeth at 6：50.I usually get dressed at 7：00.Then I usually eat breakfast at 7：10.I usually go to school at 7：20.At school，I eat lunch at 12：00.In the afternoon，I have three classes.I usually go home at 5：00.Then I do my homework first.I usually go to bed at 9：00 in the evening.This is my day.Its busy but I like it.

2.多选用简单的内容

这几年，在《云南省初中学业水平考试标准与考试说明》中，对书面表达的评分标准是这样的（满分是10分）：

一档（8-10分）：内容切题、层次清楚、语言流畅、基本无言语表达错误。

二挡（6-7分）：内容切题、层次比较清楚、语言比较流畅、言语表达错误较少。

三挡（4-5分）：内容基本切题、层次不够分明、言语表达错误较多。

四挡（1-3分）：有一定内容，但语法错误叫多。

（注意：书面表达语法错误全卷扣分不得超过2分；单词拼写错误全卷扣分不得超过2分；抄袭卷中阅读材料的，抄袭部分不给分。）

由此可见，在书面表达中，我们应该尽量避免出现错误。无论是句型结构的错误，语法的错误，还是单词的错误，我们都应该尽量避免。所以，我对书面表达的理解是，我们可以写得简单一些，不要去追求词藻上的华丽。

我认为书面表达的内容可以遵循一个原则去展开，这个原则就是“三个简单”，即用简单的单词，简单的句子结构，表达简单的意思。这就是说，我们可以尽量用简单的、我们会的单词和句子，把我们要的意思简单地表达出来即可。

3.尽量用英语思维写作

在写作过程中，要排除汉语思维的干扰，尽可能用英语思维；尽量运用简练的词汇和句型，使用常见的习惯表达。遇到不会的词或句子可以用同义词、近义词和近义句代替。

例如：写“My Favorite Teacher”這一作文是，要介绍他学富五车，才高八斗，其实我们英语就用“knowledgeable”一词来表达就可以了，如果我忘记“knowledgeable”怎么写了，则可以采用变通的方法把相近的意思表达出来。如：He likes learning.He knows a lot.

4.全面、细致检查

文章写完后，要从以下几个方面进行检查，力求做到文章的结构严谨、内容连贯完整、布局合理。

（1）内容是否紧扣主题；

（2）句子结构是否正确、有无病句；

（3）是否有语法错误和拼写错误；

（4）格式、大小写、标点符号是否正确；

（5）日期、地址、时间等表达是否正确。

三、小结

新课标与以往教材相比，在写作的形式、内容到作用上都发生了很大的变化：一是更加强调语言的实际运用能力。学生必须能够灵活运用所学的英语知识，更加突出了语言的交际功能。二是写作题材更加贴近学生生活，时代感很强。让学生有话去写，有感而发。三是写作内容更加具有开放性、灵活性和选择性，给学生很大的自由发挥的空间。希望通过师生的共同努力，我们可以攻克这一难题。

参考文献：

[1]赖德胜，《英语课程标准》，北京师范大学大学出版社，2006年7月

[2]李继勇，《中学生英语作文》，延边大学出版社，2011年9月

[3]（美）布兰顿，张文明译，《中学生英语写作新视野》，上海教育出版社，2003年1月

[4]云南省教育厅颁布，《云南省初中学业水平标准与考试说明》，人民教育出版社，2012年1月

[5]张维友，《英语词汇学》，外语教学与研究出版社，1999年8月