核心素养下小学信息技术教学思考

周裕清

【摘 要】随着科学技术的迅速发展，计算机不仅仅在生活中得到了广泛的应用，还在教学中得到了普遍的应用。教育应该伴随着社会的进步不断改革，因此，信息技术在小学教学中就应该得到重视。小学信息技术教学作为小学基础教育中的重要课程之一，也是提高学生综合素养的重要科目，在新课改中可以看到对学生综合送样培养的重要性。既然是培养学生的综合素养能力，那么在教学中教师应该如何在核心素养下培养学生的信息技术就成为教师应该思考的问题。

【关键词】核心素养;小学;信息技术;教学思考

所谓的小学信息技术的核心素养就是指小学生在信息能力、信息思维、信息意识等方面的素养。在核心素养下构建小学信息技术教学的框架体系，发现新型教学模式，对有效提高学生的学习效率，提高教学质量，提高学生的知识应用能力等都具有积极的促进作用。

一、以教学导入，提升学生的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。小学阶段的学生还处在对事物具有好奇心的阶段。所以小学教师在传授知识的同时一定要激发学生的兴趣，激发学生的潜力，让学生在兴趣的指导下主动的探究所遇到的问题。让学生通过兴趣的引导，寻找学习中的解题方法和对于科学这门学科的探究能力。“授人以鱼不如授人以渔”的说法也是在强调方法的重要性。传统的教学方式下，教师往往会忽略学生的兴趣，而是主要以教学目标为指标，所以学生在面对教学中的重点和难点是并不会注意。只有学生对于信息技术感兴趣才会主动的寻找方法。所以，教师在教学中注意多培养学生的兴趣，开发学生的想象力，提高学生的综合素养。

比如：在学习小学信息技术三年级下册“整理桌面”的相关知识时，教师可以首先选择一些符合学生年龄的图片或者找几个学生作为代表在教师的指导下搜索一些学生喜欢的图片作为教师的素材，在上课之前通过幻灯片的方式向学生展示，这样能够极大的促进学生的学习兴趣。然后让学生在刚才教师所播放的图片中挑选一张自己最喜欢的图片，学生都挑选出喜欢的图片后，再引导学生一步一步的将自己所喜欢的桌面换成桌面背景。

二、以任务分配激发学生学习动力

随着教学改革的不断推进，信息技术也在不断的发展，信息技术的课堂更是在不断地发生变化。传统的教学方式下，教师作为课堂的主角，学生在教师的带领下被动的接受知识。学生很少参与到课堂活动中，学生对于课堂所学习的知识并不知道有什么作用，应该如何应用。所以教师在教学中应该注重学生在课堂的主体地位。尤其是对于信息技术这样注重实践的课程，教师在教学中应该注意“以学定教”，通过学生的学习情况制定合理的教学内容。这样学生在课堂的学习中才能回归课堂的主体地位，对学生自主学习能力和自主学习的意识都具有很重大的影響。因此教师在教学中可以采用向学生分配学习任务的方式进行教学。在分配教学任务时，教师要做到先激发学生的动力，对学生进行因材施教。

比如：在学习到“汉字的输入”时，传统的教学方式下，教师都是让学生自由的练习汉字的输入，但是当教师布置完这样的任务后，学生并不知道要干什么，不知道应该输什么，所以就会导致学生在自由练习的时间无事可做。教师可以向学生布置不同的任务，例如：可以让喜欢古诗词的学生，输入一首自己喜欢的古诗词。喜欢故事书的学生，输入一篇自己喜欢的小故事等。通过这样的方式，学生不仅能够完成教师所要求的任务，还能在完成信息技术的任务的同时激发学生的兴趣。

三、以小组合作训练培养学生能力

无论是基础科目的教学还是信息技术的教学中，对学生核心素养的培养都是新课改中的重要内容。而作为核心素养的培养，学生的小组合作训练就十分的重要。信息技术作为一个重实践的科目，在教学中更加应该注重学生实践能力的培养。所以在教学中教师可以采用小组合作的形式进行教学，提高学生的实际动手能力。而且现代社会竞争日益激烈，无论是在学习中还是以后的工作中，所以培养学生的小组合作的方式无论是对学生的现阶段的学习还是以后的学习、生活都具有重要的作用，对提高学生的竞争力也有重要的意义。

比如：在学习到“画规则、不规则的图形”的相关知识时，教师向学生传授的只是画图形的方法，具体的哪个图形需要学生在不断地实践中不断的探索。所以教师在练习中可以让学生进行小组合作的方式进行训练。例如：让学生为学校设计一个校徽等活动，通过小组内的学生的合作，不但可以帮助学生培养小组合作能力，还能帮助学生完成教学任务，为学生的实践创造机会，提高学生的动手能力，提高学生的综合素养。

总结

综上所述，核心素养就是每个学生需要具备的素养，对学生今后的学习和生活具有十分重要的影响。因此，在进行小学信息教学的过程中，教师不但要注意培养学生的知识和技能，还需要将课堂教学内容更具深度，提升学生的核心素养。

【参考文献】

[1]钟博昌，张璐.基于核心素养下的小学信息技术教学设计[J].中小学信息技术教育，2015.05（6）：14—16

[2]卢秋宏.面向21世纪的核心素养如何养成—中国教育技术协会信息技术深度应用示范校联盟项目实践探索[J].中小学信息技术教育，2016.11（9）：18—21

（重庆市永川区双竹小学校）