课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨

摘要：小学语文是小学阶段重要学科之一，不仅需要教授学生语文基础知识，还要提高学生语言综合运用能力，使学生养成良好的写作素养。但是当前小学生写作能力较差，主要是由于自身掌握的写作素材较少，再加上缺乏生活经验，所以需要教师有针对性的帮助他们积累写作素材。文章对课外阅读在小学作文教学中的重要性进行分析，并论述在小学语文教学中开展课外阅读的有效措施，希望为相关教育工作人员提供参考。

关键词：小学语文作文教学；课外阅读；重要性；措施

引言

在小学学习过程中，语文是学生必须学习的科目，而作文教学则是语文学习综合能力的集中体现，从某角度来说，学生语文作文能力直接反映学生的语言表达能力，同时，也能反映出学生学习语文的情况。但是，就小学语文作文教学现状来看，作为教学成为教学过程中的难点，学生缺乏学习写作的积极性，而课外阅读能够有效解决这一问题，激发学生学习作文写作的兴趣，促进小学生语文作文水平的提高，为其今后写作积累素材。

1课外阅读在小学语文教学中的重要性

1.1提升学生认字水平

小学语文教学作为基础性学科，对学生认字能力有很高的要求，但是，教师在日常教学过程中过分注重教材，只是单单的向学生灌输语文教材中的汉字语言，没有有效提高学生识字能力。在小学语文教学过程中进行课外阅读，不仅能够使小学生对自己遇到的生字词进行自主探究，还能使小学生逐渐积累汉字语言知识，同时，由于课外阅读都是段落性的阅读，因此对提升小学生的语言组织能力有着非常大的帮助。所以，课外阅读对于小学生认字能力的提升有着非常大的帮助，对语文知识的学习也十分有益。

1.2增加学生的词汇储备量使表达更加贴切

由于小学生理解有限，他们不理解从电视上或是其他地方看到的词汇，不知道其内在含义，更不知道如何使用。通过课外阅读，學生可以理解词汇的含义，并真正运用到写作中，另外，课外阅读可以为小学生创造一个语言环境，帮助学生理解和正确运用一些不懂的词汇。比如说，小学生从电视上看到了“勃然大怒”这个成语，但是他不知道什么意思，通过课外阅读，学生从“一个人做错了一件事，使一个人勃然大怒”这样的语言环境中，体会到“勃然大怒”就是指人很生气，在写作时，遇到描写很生气的情况，就可以用“勃然大怒”来表达。所以说，课外阅读教给学生一些新鲜词汇，并且为这些词汇提供了一个语言环境，让学生理解这个词的意思，从而在自己的写作中运用到这个词汇，为自己的作文增加亮点。

1.3指导学生通过课外阅读准确表情达意

表情达意是学生作文的最终目的。要知道，如果一篇文章没能很好地把作者的情意传达出来，纵使这篇文章的语言非常优美，词藻非常华丽，甚至是这篇文章的写作手法非常的巧妙，这篇文章就不能算是一篇好文章。因此，小学语文教师在指导学生写作过程中，要不断地向学生灌输准确表情达意的写作观念，引导他们结合自己的感悟和体验，写出自己的真实情感，抒发自己的喜怒哀乐。而要想使小学生养成良好的写作习惯，要有意识的进行课外阅读。在课外阅读的过程中，小学生可以接触到不同作者的写作感情，体会到他们的喜怒哀乐，这对于他们表达自己的情意是一种学习与借鉴。

1.4激发小学生的阅读兴趣

随着教育改革的不断深入，小学教育中越来越重视阅读能力的培养，在这样的大环境下，提高小学生课外阅读能力尤为重要。小学生的课外读物大部分都比较有趣、丰富，所以这些读物符合小学生的阅读特点，很容易激发他们的阅读兴趣。教师可以将一些趣味性、教育意义比较强的读物推荐给小学生，让学生自主地阅读，久而久之，学生就会养成良好的阅读习惯，促进作文素材的有效积累。

2小学语文教学中开展课外阅读的有效措施

2.1选择与学生心理特征相符的课外阅读素材

小学生的心智还未完全成熟，其的思维能力和认知水平有待发展，同时，小学生拥有及其丰富的想象力，但是缺乏学习的耐性。因此，教师在鼓励小学生进行课外阅读的过程中，应该科学选择课外的阅读素材，与小学生的心理特征相符，并应当具备一定的趣味性，例如：《汤姆索亚历险记》、《安徒生童话》等，这些书籍中描绘了丰富多彩的故事，这些故事都是在作者的感悟与想象中诞生的，不但能够提升学生的阅读兴趣，还能使学生在阅读的过程中受到一定的启发，从而有效发挥课外阅读的重要作用。安徒生的童话故事是在作者真实经历的基础上进行创作的，里面富含人生的哲理与对社会的感悟，并且表达了对美好事物的追求，因此具有非常重要的阅读价值。由于小学生天生对童话故事具有强烈的热爱之情，所以，童话故事能够满足小学生的情感诉求，极大地提高小学生的阅读水平和阅读积极性，充分发挥课外阅读的重要作用。

2.2合理设计实施方案

课外阅读本身就具备较为丰富的形式，教师如果能够结合学生实际情况，通过课外阅读激发学生对于语文写作的兴趣，学生就不会再将作文学习当作负担，从而提高学生学习作文写作的自主性和积极性。例如，教师为了更好地激发学生对语文作文写作的兴趣，可以在班级中构件一个“课外阅读角”，学生将自己喜欢的课外放到“课外阅读角”，将自己的课外读物进行共享，相互借阅，这样不仅能够扩宽学生课外知识技能，还能在无形当中让学生养成良好的阅读兴趣，之后教师可以引导学生就自己课外所阅读的文章写一篇读后感，这样就能最大程度地发挥出课外阅读在小学语文作文教学中的价值，激发学生对语文写作学习的积极性和兴趣。

2.3做好阅读评价

在小学语文作文教学过程中，教师不仅要鼓励学生进行课外阅读，还要做好阅读评价工作，让学生在阅读后，表达自身看法，并就学生的看法进行相关评价，这样一来，有助于提高学生的阅读理解能力，长期以往下去学生对写作要求也会有较为准确的把握，写出的文章也会更加具有深度。

结束语

综上所述，作文教学在小学语文教学中发挥着重要作用，能够为小学生今后写作奠定基础，同时，也是作文素养积累的关键阶段。开展课外阅读能够有效激发他们学习语文写作的兴趣和自主性，拓宽小学生的视野，丰富写作素材。在实施过程中，要选择与学生心理特征相符的课外阅读素材，合理设计实施方案，做好阅读评价，提升小学生的写作能力。

参考文献：

[1]董彬芳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性研究[J].课程教育研究， 2017（46）.

[2]王国齐.关于课外阅读在小学语文作文教学中的重要性研究[J].读天下，2016（15）.

作者简介：

张蕊（1990-）女，云南昆明，学生，小学二级教师，主要研究方向为小学语文、小学作文教学等。