多媒体技术在语文教学中的合理运用

摘要：应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与语文学科教学的整合，产生了优化的教學效果。

关键词：多媒体；初中语文；教学；合理运用

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。那么，如何把多媒体的这种优越性，巧妙的用于语文课堂教学中，使其激发学生学习语文的兴趣，提高语文课堂效率，活跃课堂气氛呢？笔者现以语文版八年级上册部分课文为例，谈谈个人的看法。

一、 利用多媒体激发学生学习的兴趣

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，成功的教学是激发学生的兴趣，而不是强制地学习。作为一名语文教师，首先要让学生对自己的课感兴趣，这样才会在课堂上有所收获，在科技飞速发展的今天，如果语文教师的课做得不够新颖，不够独特，不具有吸引力，那么这节课笔者认为是不成功的一堂课，对学生来说也是毫无兴趣可言，让他们觉得教师所教内容晦涩难懂，课堂死板沉闷无趣，有些学生甚至昏昏欲睡。如果在课堂中能够抓住教材与学生的有机契合点，能够很好地将多媒体技术渗透在教学中去，那效果就会完全不一样。多媒体教学以其直观性、形象性吸引学生，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发学生强烈的求知欲望，增强学习兴趣。比如，笔者在教授《鲁提辖拳打镇关西》这篇文章时，在导入之前先让学生聆听《水浒传》的主题曲，学生在听的过程中被音乐所感染，不由自主地跟着哼唱起来，好像每个学生都把自己当成了“路见不平拔刀相助”的英雄好汉，接着顺势引出“好汉”，自然过渡到鲁提辖，学生马上来了兴致，有些同学已经按捺不住的开始自己读课文了，这样就会达到事半功倍的效果。因此，笔者认为多媒体技术在语文课堂中的合理运用能起到激发学生学习兴趣的作用。

二、 利用多媒体技术提高语文课堂效率

在语文教学过程中，教师能够借助多媒体技术合理地处理教材，不仅能最大限度的利用教材，而且还能简化程序，增加教学容量，提高教学效果。例如，在分析人物形象时必须抓住人物的描写方法去分析，但是在我们实际操作中发现，孩子们只能找出课文中人物的有关语言、动作、心理、外貌、神态描写的相关句子，不能进行深层次的分析，这时候我们可以利用多媒体技术将作品的写作背景展示给孩子们，让他们在大的时代背景中去分析人物性格形成的根本原因，同时将人物的代表性的语言用不同颜色的字体醒目的打在电子白板上，就像分析“范进”的形象时，将范进发疯时说的一句话“噫！好了！我中了！”用不同颜色的字体展现出来并配上范进的一幅图片，之后让学生展开讨论分析每个字中包含的含义，学生立即投入小组活动中，用3～5分钟时间即可讨论出结果，学生会争先恐后地展示自己小组的成果，这时候教师再适当做引导，学生就会真正理解“范进发疯”的真正原因，就能说出“范进”这个人也是封建科举制度下的一个受害者，从而更深入的理解课文内容，了解时代背景和社会背景，在这个过程中我们可以看到教师只是做一些简单的引导启发，不费吹灰之力让学生掌握了教材的重难点，因此，多媒体技术的合理运用能有效提高语文课堂效率。

三、 利用多媒体技术活跃语文课堂氛围

余老师主张学生应该生活在“求知”“求智”“求趣”“求美”的学习环境中，只有当课堂呈现出“趣”与“美”，学生才会主动去“求知”“求智”。我们在上课的过程中会发现，有时为了体现师生互动，通常会提出一些问题，但在很多时候学生在课堂上扮演的还是配合老师完成教案的角色，学生被教师框定在了自己所设计的条条框框中，也就是说学生被教师牵着走，并不能很好地发表自己的见解，并且有些提问根本对学生没有启发和引导作用，“为问而问”的痕迹很浓，自然不可能得到活跃课堂气氛的目的。多媒体技术在语文课堂教学中的合理运用却恰恰可以起到活跃课堂气氛的作用。比如在教授《骆驼寻宝记》这篇文章时笔者利用希沃5制作课件，希沃5软件里有一个“课堂活动”的功能，正好有一个环节需要学生自己来解决“哪些动物最终寻到了宝贝，哪些动物没有得到宝贝？”这个问题，教师事先分好类，让学生上来用电子白板上的拖动功能完成这项任务，如果分类错误就无法将其中的某个动物拖进去，如果正确动物就能马上跳进去，学生一看马上来了兴致，争先恐后上讲台来做，这样不仅完成了教学任务，还活跃了课堂氛围，使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象，同时也能改变学生厌学，老师厌教的现象。

因此，我们要做到用简明的教学过程、恰当的教学方法与多媒体技术合理运用相结合，这样才能让学生在课堂上发挥主体作用，优化语文教学过程，使多媒体技术更好的服务于我们的语文教学。

参考文献：

[1]闫立钦.语文教育学引论[M].高等教育出版社，2002.

[2]余映潮.听余映潮老师讲课[M].华东师范大学出版社，2006.

[3]王永固，彭立.现代教育技术与中小学生信息素养的培养[J].中国电化教育，2001（05）：26-28.

作者简介：

陈芳芳，宁夏回族自治区石嘴山市，宁夏回族自治区石嘴山市第二中学。