广西普通高中学生学业水平考试英语书面表达内容效度研究

李鹏飞

【摘要】通过参照广西普通高中学生学业水平考试大纲要求和命题标准，通过双向细目表对2014年至2016年广西高中学业水平考试试题的进行内容效度分析，并提出相应的备考建议和教学设计，对普通高中英语教学起到一定的指向作用。

【关键词】学业水平考试 书面表达 内容效度

《广西普通高中学业水平考试英语学科大纲与说明》要求，书面表达旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能运用所学过的英语知识和掌握的写作技能进行写作。尽管学业水平考试试题在不断完善，而研究书面表达内容效度的实证研究甚少。本研究采用双向细目表对2012年至2014年广西普通高中学生学业水平考试试题的书面表达进行考点效度分析，并提出相应的备考建议和教学设计，对普通高中英语教学起到一定的指向作用，对完善学业水平考试制度具有现实意义。

一、数据分析

广西近3年普通高中学业水平考试书面表达的考查情况如下表：

二、试题分析

根据以上三年广西对书面表达考查情况的分布可以看出，其命題特点如下：

1.命题形式。以提纲式为主，兼顾半开放式命题。提纲类作文是近几年学业水平考试的热点题型，常与其他常用文体形式（如书信、报道、通知、日记）等有机地结合在一起进行考查，综合性越来越强。提纲类书面表达主要有两个特点：一是信息简明固定，即有一定的文字说明，根据给出的要点进行描述且不可缺漏；二是有一定的发挥空间。考生可以紧扣主题，准确得地运用英语的表达来适当发挥。

2.话题。与学生学习、生活密切相关，包括学校生活、兴趣爱好、活动介绍等，重在考查考生在实际生活中的英语书面表达能力。

3.体裁。与实际运用能力结合紧密，即要求考生写一封书信或者发言稿，体现出设题内容接近中学生生活实际，符合中学生心理特点。文体更加丰富多彩，应用文（其中以演讲稿为主）是最典型的考查方式之一。

此外，与前两年的书面表达相比较，2016年书面表达的不同之处是书信写作。而它们的相同之处都是介绍某一特定话题。对此我们发现，2014年～2016年的书面表达只是体裁不一样，但内容都是对给出的特定话题进行介绍。尽管常见的书信分为建议信、求职信、求助信、道歉信、感谢信和邀请信，但2016年的书信作文并未拘泥于某一特定功能，而是说明文或记叙文。

三、备考建议和教学设计

1.帮助学生积累和归纳提纲式作文的常用句式和写作提纲。本文以如何写发言稿为例。

发言稿或演讲稿是在公共场合或会议、仪式上发表的讲话文稿，包括开头、正文和结尾。

开头一般是提出主题或表明观点，常用句式为：

Good morning/afternoon， everyone/ladies and gentlemen…/My topic today is about…/I feel much honored to have a chance here to make a speech on the subject…

正文包括提出的主题、介绍、结论等，例如：

There is no denying the fact that…/The thing we should do is to…/What we should do is…介绍内容或说明理由可以用过渡词来列举。如first of all，secondly，finally或for one thing，for another等。

总结通常可以说：Thats all. Thank you！或Thank you for your listening/attention./In short/In a word…/Only in this way can we…/If everyone…I believe…

写作提纲有助于发言稿写作提纲（仅供参考）：

Good afternoon， ladies and gentlemen.Today I would like to talk about ____（提出话题）.First of all，____（叙述一）.Second，____（叙述二）.When we____

（提出条件），we should ____（提出计划）.

If everyone ____，I believe ____（自己的感想）.

Thank you for listening！

2.关注形成性评价，引导学生根据评分标准自评和小组内互评，呈现部分学生习作。学生可以根据广西普通高中学业水平考试书面表达的评分标准进行自评和组内互评

3.加强培养学生形成良好的书写习惯。要求学生写的书法横要平，竖要直，既竖的倾斜角度要一致，同时字母的重心要一致，而且曲线要圆滑、流畅，字母写的要稍微丰满点，不要太挤、太瘦，要注意字母间的距离和单词间的距离。英文书写一般采用的是意大利斜体，练连笔少，字迹清晰，易于模仿。

4.平时写作课的写作话题要贴近学生生活，引导学生多关注和用英语描述校园生活、学校活动、兴趣爱好等，充分调动学生的写作参与度。坚持每周按教材单元话题进行口语和写作练习。以人民教育出版社英语选修6第二单元poems为例，我们可以将已学的诗歌主题与学业水平考试相结合进行书面表达训练：本学期10月中旬，我校高二年级各班进行了原创诗歌展示活动。假设你是校英语报的记者李华，请按下列要点用英语写一则100词左右的新闻报道。

（1）时间、地点、人物、活动；

（2）活动具体内容；

（3）活动意义。

注意：报道的标题和记者姓名已给出（不计入总词数）。

参考文献：

[1]雷新勇.我国学业水平考试的基本问题与反思[J].教育测量与评价，2010，（01）：5.

[2]广西壮族自治区招生考试院.2016年广西普通高中学业水平考试大纲与说明[M].广西师范大学出版社，2016.