探析幼儿教学的游戏教学模式

任光秀

摘要：幼儿教育的迅速发展，也推动了多种幼儿教学模式的相继衍生，而游戏教学模式无疑是最符合幼儿身心发展的一种教学模式，在游戏教学模式中，要求幼儿教师要以游戏的方式向幼儿传授知识，从而满足幼儿的学习需求，提高幼儿教学质量。对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验，对幼儿教学的游戏教学模式提出以下建议。

关键词：幼儿教学；游戏教学；模式

前言：

幼儿教育作为教育的起点，可以为幼儿日后的学习奠定基础，而幼儿教育与义务教育或者成人教育不同，幼儿教育中重在培养幼儿健康的心灵，刺激幼儿对于学习的好奇心，因此在幼儿教育中，应该从幼儿的天性出发，用符合幼儿身心发展的方式对幼儿进行教育，而显然游戏教学模式就是这样一种十分可行的幼儿教学模式。

一、幼儿教学的游戏教學模式应用价值

游戏教学模式作为一种创新的教学模式，将其应用在幼儿教学中无疑是具有重要价值的，对此笔者从以下几个方面做出分析。第一，可以提升幼儿教育课程的趣味性，由于幼儿年龄较小，因此对于枯燥的知识学习往往不感兴趣，在学习中容易出现注意力不集中的问题，影响幼儿教学的有效性，而游戏化教学模式，倡导的是“玩中学”，为幼儿教育课程赋予了极强的趣味性，这可以更好的激发幼儿对知识学习的积极性，有助于幼儿自主学习能力养成。第二，有助于培养幼儿语言能力，幼儿时期是幼儿语言学习的关键时期，而游戏教学模式在幼儿教学中的应用，为幼儿与同学和老师之间的频繁语言交流创造了机会，增加了幼儿语言的使用频率，而这无疑是有助于由于语言功能开发的[1]。最后是有助于培养幼儿解决问题的能力，游戏教学模式，以传授知识为目的，但是却是以完成游戏为方法，在游戏过程中，幼儿需要自己解决游戏中的难关，从而最终获得知识，这对于幼儿而言，就是自主解决能力养成的一个过程，有助于培养幼儿独立自主、勇往向前的品格。

二、幼儿教学的游戏教学模式应用策略

（一）强化游戏设计，促进幼儿成长

在幼儿教学中，若是想要更好的发挥出游戏教学模式的应用价值，教师首先要对游戏进行科学的设计，确保游戏元素与幼儿课程知识高度融合，这样幼儿才能在寓教于乐中得到进步成长，在这里笔者举这样的几个例子。如在幼儿数学课程中，教师可以将“老鹰捉小鸡”的游戏融入其中，让学生在玩的过程中，数出老鹰捉到鸡宝宝的数量和鸡妈妈队伍中剩下的鸡宝宝数量，从而培养幼儿数数能力和简单的加减法计算能力，这样的游戏设计方式，打破了数学知识学习的枯燥性，幼儿可以在游戏中得到数学学习进步成长[2]。在或者在幼儿英语课程中，教师可以将“找朋友”与英语知识相结合，如游戏中班级中的每一个同学分别代表一个英语字母，老师说出一个英语单词，这样代表相应字母身份的幼儿，就要快速的抱在一起。这样的游戏方式，可以让幼儿在游戏中快速的记忆英语单词，同时还有助于增强幼儿之间的友谊联系，因此是一种可行的游戏教学模式设计方式。而像这样的游戏教学模式还有很多，在今后的幼儿教学中，教师应该深入研究，从而为幼儿设计出更多极具趣味性和知识性的游戏教学课程。

（二）注重游戏指导，顺利推动教学

游戏教学模式在幼儿教学中的应用价值的不言而喻的，但是由于幼儿年龄较小，身心发育并不成熟，因此在幼儿游戏教学模式开展中，教师必须要发挥出自身的指导作用，这样才能为游戏教学模式的顺利推动进行提供保障，具体而言，教师的游戏指导应该包括以下两个方面。第一指导游戏规则，确保游戏教学课程高效率进行，在游戏开始前，教师要将游戏规则用幼儿可以理解的方式告知他们，其中包括游戏教学实施方法、游戏人员分配方式、游戏计分方式、游戏输赢判定等，同时要鼓励幼儿大胆质疑，积极询问游戏中不能理解的地方，从而确保幼儿更好的参与到游戏课程中，在明确的规则下，高效完成游戏，实现预期的游戏教育效果。其次是幼儿游戏课程开展过程中，幼儿教师在尊重学生主体的同时，还应该对游戏安全作出一定的干预，如当幼儿之间发生游戏冲突或者矛盾时，幼儿教师要作出适当的指导，帮助幼儿协调解题问题，这也是推动幼儿游戏课程顺利进行的保障，有利于实现幼儿健康发展。

（三）丰富游戏材料，培养创造能力

在幼儿游戏教学模式开展过程中，幼儿教师能够为幼儿丰富游戏材料十分必要，这也是培养幼儿创造力的一种保障。结合以往的教学经验，笔者认为在为幼儿投放游戏学习材料的过程中，不宜投放玩具成品，这是因为玩具成品虽然可以让幼儿对游戏课程模式形成新鲜感，但是对幼儿的创新能力发展却没有太大的好处，因此笔者建议，在游戏教学模式中，教师可以为幼儿提供一些新奇材料，如海绵、玻璃瓶、木棍、绳子等，通过这些稀奇古怪的材料，激发学生无限的想象力，从而让学生在游戏教学中，自由的选择材料，这样更有助于学生创新能力发展[3]。此外有心理学研究发现，幼儿在游戏中的行为表现，与周围的环境存在密切的关系，因此笔者建议，在幼儿游戏教学模式开展中，教师应该在游戏教学区域，为幼儿创造温馨、宽松、安全的游戏环境，为此可以在教室的墙壁上贴一些卡通动物图案，或者数字图片，这样的材料投放方式，是符合游戏化教学学习环境的，幼儿在是这样的环境中，可以更好的吸收知识，实现创造能力培养，因此在今后的游戏教学模式开展中，幼儿教师能够不断的为幼儿丰富游戏材料十分重要。

三、总结：

幼儿教育是教育过程中的重要阶段，有效的幼儿教育，可以为幼儿一生健康成长提供保障，而游戏教学模式符合幼儿身心发展规律，可以为幼儿教学质量提供保障，为此笔者建议，在今后的幼儿教学教学中，要将游戏教学模式在幼儿课程中广泛推广应用，从而促进幼儿健康学习成长。

参考文献：

[1]房晓云.探析幼儿教学的游戏教学模式[J].亚太教育，2016（17）：128

[2]李园园. 教育游戏在幼儿英语教学中的应用研究[D].河南大学，2016

[3]吴文娜. 教育游戏在幼儿教学中的应用研究[D].山东师范大学，2017