实验室平台的构建与管理对培养学术型医学研究生人才的影响

唐羚 姜力群 赵昕昊 石伟涛

摘要：培養具有科学素养与科研精神的高层次人才是医学类研究生培养过程中的一大目标，实验室平台作为研究生培养的支撑条件，而且在研究生培养过程的评价要素中，科研平台的建设情况占有一定的评分比例。本文旨在探究实验室平台的构建与管理对医学类研究生培养质量的影响。

关键词：实验室平台；培养；医学研究生

区别与专业型研究生，学术型研究生的培养目标主要是为社会输送具有扎实理论知识，熟练操作技能、活跃的科研思维和科研创新水平，能进行科学研究的医学人才。在近年来正在开展的学位授权点合格评估工作中，国务院学位委员会发布了学位授权点抽评要素，在基本条件中将支撑研究生学习、科研的平台建设情况纳入了评价指标。且在2017年开展的新增学位授权点审核过程中，对实验室平台情况都有不同程度的要求，在临床医学博士一级学科学位授权点的申请基本条件中，要求“学位点能为研究生提供充足的科研平台、实验室和研究基地”；公共卫生与预防医学博士一级学科授权点的申请基本条件中，要求“具有国家级、省部级或市级重点实验室至少1个，为开展高水平的研究提供先进的硬件设备和条件”。实验室平台的建设是学位授权点发展及研究生培养的重要支撑条件，完善的实验室仪器，高端的平台建设能有效提升与高水平科研成果的产出，提高研究生的科研水平。同时 ， 实验室平台又为科学研究、成果转化提供了基地[1]。因此，如何建设和管理好高校实验室平台，提升研究生培养质量，提高其科研水平，受到了广泛的关注。

一、医学研究生培养过程中对实验室平台的需求

福建医科大学对2015级与2016级学术型研究生实行了教学改革，在培养过程中加强了对科研素质方面的培养，将学校中心实验室作为医院科研活动的开放公共实验平台，并就如何利用中心实验室平台做好研究生培养工作，提升其科研水平进行了探究。福建医科大学利用了开放的实验室平台，对研究生进行了有关生物安全、仪器使用、实验数据处理及学术报告等方面的科研培训，并对研究生开展了问卷调查，调查显示：96.9%的研究生认为开放式的中心实验室平台对他们的帮助很大，对他们打好基础、规范操作、拓宽思路与开阔视野都很有帮助。为研究生之间以及研究生与实验室的专职科研工作人员之间搭建了良好的学习交流与讨论平台，活跃了实验室气氛，增强了彼此间的友好关系[2]。

二、实验室平台的构建与管理

通过对实验室平台的构建与管理，可以规范实验室使用，提高指导教师的质量安全意识，增强其专业素养，从而推动研究生科研水平的提升。学科建设是学校发展的重要基础与推动力，人才引进与建设是学科建设的基础之一，实验室平台的建设在一定程度上可以为学校建立高素质的学科人才队伍；因此， 实验室质量和能力的提升为学校学科建设搭建了基础平台[3]。借鉴美国大学实验室建设和管理经验，堪萨斯大学医学中心实验室在硬件建设的科学性和合理性，为实验室的有序运行奠定了良好的基础，有效服务于教学和科研工作，提升了科研水平和研究生培养质量。

实验室平台的建设要保证其硬件水平，高端的科学仪器及完善的实验室配套设施是高水平实验成果产出的基础，实验室硬件是否能够满足科学研究及人才培养的需要，设施是否先进反应了一个实验室的现代化程度，没美国堪萨斯大学医学中心实验室中的大型仪器设备均由医学中心统一购买与管理，在实验设备的质量上具有保障，其性能及精密度高，实验数据可靠，在中小型仪器间实行实验室管理与实验室间共享管理相结合的方法，节约了成本资金[4]。

在实验室的管理制度方面，实行仪器设备使用预约制及使用登记，实验人员要按预约时间及使用方法使用仪器，一方面方便了实验人员合理安排实验进度，有序使用仪器，另一方面便于实验室的管理。对违规使用仪器的人员进行警告，对多次违规的人员进行培训，规范了实验人员的操作，提高了科研技能水平。

综上所述，实验室平台的合理建设与管理能够为科研创新、人才培养提供有效的保障，规范了学术研究生的实验操作。实验平台的共享及使用有利于提高其科研水平及科技创新能力，为学校吸引并培养高水平师资队伍提供基础保障，有效提高学科水平，提高研究生培养质量。

参考文献：

[1]陆彩玲，张志勇，余红平. 构建实验室开放平台，培养实用型预防医学人才[J]. 高教论坛，2009，（04）：28-30

[2]黄慧芳，侯迪玉，王小婷. 基于中心实验室平台探讨医学研究生的科研素质培养[J]. 基础医学教育，2017，19（11）：831-834

[3]张莉萍，任国胜. 建立医学实验室质量管理体系 搭建学科建设基础平台[J]. 重庆医学，2009，38（19）：2393-2394

[4]陈毅坚. 美国大学医学类实验室公共服务平台的管理运作及其借鉴——以堪萨斯大学医学中心为例[J]. 教育现代化，2017，4（18）：158-160+163