小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

李苗坤

摘要：随着我国各个方面的提高，社会对于学生的阅读能力也有了更高的要求，而各个学校为了提高学生的阅读能力，也采用了多种方法。阅读能力不仅能提高学生的学习效率，对于学生其他能力的培养也有着十分重要的作用，培养学生的阅读能力，是将学生培养成为时代需要的人才的重要途径。

关键词：小学语文；阅读能力；培养措施

语文是小学阶段学生学习的重要学科，而阅读教学则是语文教学的重中之重，要想最大限度提升语文阅读教学的有效性，需要积极改变现阶段的教学策略，选取恰当有效的教学形式，以促使学生的阅读兴趣有所提升，这对于课堂教学有效性的提升具有极强的帮助。文章简要阐述了小学语文阅读教学策略应用的具体情况，谨以此为之后的教学给予理论参考。

一、培养学生语文阅读能力的必要性

小学语文教学中阅读教学是其关键性的教学部分，因而教师必须对其引起足够的重视，采取积极有效的教学策略，以促进学生学习兴趣的提升。从整体角度分析，完善语文阅读教学具有极为重要的意义，这不仅有利于学生掌握与巩固所学知识，通过阅读教学能够让学生深刻理解组织及词语的构成，还有习惯用法及规律性，让学生能够掌握基础的语文教学知识，加深他们对语句的理解，有助于学生能够理解整篇教学内容。在语文教学中，学生理解能力在某种程度上是其阅读水平的衡量标准。培养学生阅读能力还能促使学生具有极好的语言表达能力，在实际教学过程中，教师通过各种教学手段加深学生对文章词句的理解，激发学生的阅读兴趣，对阅读质量及水平的提升具有极大的帮助，因而优化学生语文阅读能力培养是非常必要的。

二、小学生在语文阅读中存在的问题

（一）阅读目标不够明确。在小学语文当中，阅读是经常会进行的一种学习活动，但是很多的学生都清楚阅读不同文章的意义，同时也不清楚阅读对于语文来讲阅读的具体作用。在实际的教学过程中，教师往往只会强调阅读量，布置大量的教学任务，而对于学生来讲，作业是一定要完成的，因此对于教师布置的作业就会逐字逐句地细读，但是这样的方法并不能够加强学生对于文章的理解能力，容易造成学生对文章产生理解的偏差。

（二）对阅读能力的培养缺乏重视。很多的教师对于学生阅读能力的培养并没有足够的重视，由于受到多方面的多重压力，大部分的教师都对学生的升学率较为重视。这就造成教师对于学生阅读能力的培养产生了一定的忽略，这一方面是由于学校、家长对于学生高成绩的期望而造成的压力，另一方面则是由于阅读能力并不是能够在短时间之内快速提升的能力，需要循序渐进的积累提升。

三、优化小学语文阅读教学的具体策略

（一）学会做阅读笔记。

记笔记的过程是一个由感知转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的比较复杂的思维过程。学生日积月累，不仅会丰富词汇量，更会提高了语言表达书面表达能力。学生在阅读时逐渐养成做笔记的习惯，提高学生的自读能力和语文素质。

读书有时就像是走路，干干净净的书上面有着千万条不同的道路在，每次阅读，你都会沿着不同的道路行走，看到沿途不一样的风景。但若是在书上面写满了笔记，这些笔记就像是一个个的路牌，指引着你前进的方向，告诉你下一个目标的距离，提醒你读到这里应该留意的风景。大多数印刷书籍都有页边空白，有些书籍还会专门预留些空白。这些空白就是留来写笔记用的，一旦开始在书上写笔记，自然就会放慢速度，并且会产生思考和启迪。

（二）增强学生在语文阅读教学中的主体性。

教学的最终目标是让学生全面发展，而学生全面发展的前提是学生是学习的主体。很多的教师仍旧无法转变思想，特别是对于小学生而言，教师认为小学生并不能够独立思考，只有在绝对的领导下才能够让学生获取新知，实现教学目标。但这只会产生短期的效应，要为学生长远考虑，就要让学生作为学习的主体，开拓学生的发散性思维，每个学生在阅读文本后，都有自己独特的想法，教师不应该扼杀，只为得到统一的答案。这样不利于学生创造性思维的培养，也会影响以后阅读能力的提升。所以，教师应该归还学生学习的主动权，发挥自身课堂建设者和引导者的作用。

（三）加强课外阅读训练。

课外阅读训练也是强化学生阅读水平的一个有效措施，在这部分的训练过程中，教师需要鼓励学生能够独立地完成，从某种意义上来说这是对课内语文阅读教学的补充，同时也属于课内知识的延伸，丰富语文阅读教学内容。在实际训练过程中，教师需要适当增加学生的阅读量，从而能够对课内语文教学予以补充，在某种程度上能够拓宽学生的视野，让学生能够获得相对丰富的知识，帮助他们形成正确的价值观，从而能够培养学生具有良好的道德品质。重视语文课外阅读，提升学生课外阅读量，需要从以下几个层面着手分析：第一，教师需要帮助学生正确选取阅读文章，引导区分好书与坏书，让学生能够多多阅读积极有益的书籍，提升学生的思想水平，在阅读过程中能够不断储存自身的知识，与此同时还需要根据学生的具体情况，帮助学生能够确定一定范畴的参考书籍，比如地理常识、历史故事、名人轶事等等。

（四）语文阅读教学中要注重研究性学习。

任何一个领域的学习都不应该是生搬硬套的，都应该有学习者自己独到的领悟和见解。也别是对于语文阅读而言，它不是一成不变拥有固定结论的内容，所以，学生在阅读的过程中都会有自己的一套看法，教师应该积极引导学生，让学生自己发现阅读中的问题，自己进行探索研究，从而解决问题，这一系列过程的产生，都是对学生逻辑思维和知识体系的强化。比如，在进行语文阅读的教学中，教师要引导学生自己或是小组进行资料搜集，对于文本所要表达的情感和寄托，以及词汇和结构的使用等，学生可以通过小组讨论，吸取不同的看法，丰富自身对于阅读的认知，进一步加深对文本的理解，提升语文学习水平。

四、结语

总体来说，小学语文阅读教学是教学改革的重点方向，优化阅读教学可以提升学生阅读的有效性，让他们掌握恰当的阅读形式，同时确保学生学习兴趣的提升。文章简要阐述了小学语文阅读教学的重要性，针对教学现状提出具有建设性的教学改进措施，以促进小学语文阅读教学取得理想的教学效果。

参考文献：

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