浅谈儿童文学对小学语文教育的作用

崔会艳

摘要：小学语文教育在教授学生基本语言知识的同时，传授学生认识事物的方法，帮助学生树立正确人生观，提高学生思想品德素质也是教学的重要内容。儿童文学作为一种以儿童为对象的文学形式，因其教育作用，审美作用和娱乐作用，及对语文教师自身起到的积极作用，与小学语文教育目的很好地贴合，因此两者之间的关系密不可分。随着新课标的实施，儿童文学在小学语文教育中发挥的作用也越来越大。如何将儿童文学的益处最大程度地应用到小学教学中，用以提高教师素养，创建“快乐课堂”，也越来越成为人们的关注和研究的重点。

关键词：小学语文教育；儿童文学；意义作用

一、儿童文学简介

广义上的儿童文学指专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不但要求作品的主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言浅显精练，情节有趣，想象丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点，为他们所喜闻乐见。

在小学语文教育中， 儿童文学的身影几乎可以说是随处可见。小学语文教育的对象， 是七岁到十二岁的儿童； 在小学语文教材中， 80%以上的课文属于儿童文学作品。所以， 儿童文学的读者对象和小学语文的学习者属于同一人群。比较其他的儿童读物，儿童文学对于小学生语文学习有着重要的作用。

二、儿童文学对小学语文教育的作用

（一）儿童文学在小学语文教学的作用

1.教育作用

儿童文学是从儿童生理心理特征出发，贴近儿童阅读需求，满足儿童身心发展需要的文学读物，其所塑造的一个个个性鲜明的艺术形象，更是受到孩子们的喜爱。因其存在的广泛性和儿童对其较高的喜爱程度，儿童文学成为小学语文教育中必不可少的重要辅助工具。儿童文学在为小学语文教育提供教材资源的同时，其作品中的潜在意义是对学生的人格发展具有深远的潜移默化的影响。以人教版二年级语文上册的课文《“红领巾”真好》，通过童谣的形式，塑造了一群有爱鸟护鸟的意识的“红领巾”，让学生们感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪，以“红领巾”为榜样。榜样的力量是巨大的， 儿童文学中的经典艺术形象具有感化孩子心灵的力量，在對儿童的品德引导起到积极作用的同时也为儿童提供了价值了解的途径。从这里不难看出，儿童文学可以促进小学生人格的发展。培根说：“阅读的意义在于造就完美的人格。”可见阅读之于人的重要性，而这也可以说是儿童文学在小学语文教学过程中教育作用的终极体现。

2.审美作用

文学作为一种艺术展现形式，有着相当强的感染力和表现力，是场上的适合于儿童阅读的读物。学生在小学阶段好奇心旺盛，求知欲旺盛，但由于他们生活的圈子较狭窄，能接触到的事物并不多的，这些丰富多彩的课外儿童文学读物，可以扩大小学生的视野，增长其知识储备，为孩子的健康成长提供保障。

（二）儿童文学对小学语文教师的作用

1. 提高教师自身素质

随着基础教育课程改革的深入，课程资源的重要性越来越被人们认识到。儿童文学作为小学语言的宝贵课程资源，对其的开发和利用对于提高小学语文教师的儿童文学素养具有深远意义。

被誉为“儿童文学”之父的埃里希·凯斯特纳论述道：“在我们当下这个世界里，只有对人类持有信心的人才能对少年儿童有所帮助。他们还应当对良知、榜样、家庭、友谊、自由、怀念、想象、幸福与幽默……的价值有所了解。”儿童文学这一文学分支的存在，不仅仅是因为以儿童为本位的出发点，其作品中蕴含的“真善美”的意境，优良的品德和正确的价值观导向，也可以提高教育者的素质。只有教育人士先具备了种种优良品质，才能在教授知识的时候得到学生的认同，成为榜样力量。多了解一些中外儿童文学史， 了解中外儿童文学发展的基本规律， 了解儿童文学欣赏与批评的规律和标准， 阅读一定数量的儿童文学作品， 能够提升小学语文教师的儿童文学鉴赏力。这样， 才能更好地进行课堂教学和课外阅读的指导， 才能成为指引学生走向儿童文学园地的领路人。在实施素质教育的今天， 学生们也确实迫切需要这样的领路人。由此看来，儿童文学的发展和小学教师自身素质的发展是相辅相成的。

2.拉近师生关系，营造“快乐课堂”

小学教育的顺利实施，与融洽和谐的师生关系的建立密不可分。周作人曾说“世上太多的大人，虽然都亲自做过小孩子，却早失了‘赤子之心，好像毛毛虫变成了蝴蝶，前后完全是两种情状：这是很不幸的。”在小学语文教育的过程中，因教师思维的成人化而与其身为儿童的学生之间的交流出现代沟的情况十分常见。儿童文学的存在可以帮助教师弱化这种代沟，弥合因年龄问题而在学生和老师之间产生的思维差异。

通过阅读儿童文学，教师们可以走进纯真美好的童心世界，唤醒泯灭的童心，从而在教学活动中更能够了解学生的精神世界，更容易和学生产生共鸣。例如，教师可以通过将儿童文学作品编排成课本剧，并进行演出的方式，参与到学生的活动中去，既可以活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性，又能在学习过程中及时得到反馈，制定更切实可行的教学方案，为营造师生关系和谐的“快乐课堂”打下良好基础。

三、结语

教育教学活动是一个双边互动的过程，学生积极活跃的学习态度是对老师的极大激励，也是和谐的教学气氛有助于取得更好的教学成果。通过儿童文学这一桥梁的连接，教师和学生的关系更加亲密友好，有助于更好地激发教师的创造力，引导学生的学习兴趣。因此，我们在小学语文教育中，要重视儿童文学的重要作用，有效的儿童文学阅读指导。在日常教学活动中，激发学生阅读儿童文学的兴趣并且要重视将学生的低层次阅读趣味提升到高级的水平；在儿童身心发展阶段选择恰当的儿童文学读物；在阅读教学和评价过程中要注重儿童文学的”文学味”；加强语言教材的质量建设；积极引导小学生阅读儿童文学名著，尤其重视课外阅读活动。