浅谈高三历史备考复习策略

黄金顺

【摘要】 伴随着新课程改革的不断推进，历史高考考题对高三学生能力的考查也有了更高的要求，使得高三历史复习教学人文更加艰巨，如何组织高三教学，有效的指导学生进行历史复习，培养学生发现问题和解决问题的能力是高三历史教师面临的难题。因此，本文就结合高三历史复习教学和学生发展特点的现状，对高三历史复習的有效策略进行探究。

【关键词】 高三历史 复习 策略

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-178-01

新课程改革高考试题更加重视学科主干知识、学科能力和思想素养的考查，鼓励同学独立思考和创造性地解决问题。高三学生已经具备一定的解题能力和主体意识，在试题能力立意非常清晰的背景下，为进一步提高复习备考的有效性，加强复习路径的研究和选择是非常有必要的。

一、历史复习课教学现状分析

（一）学生历史知识的全面性和系统性欠缺

高中历史知识点繁杂，特别是面临高考的高三学生，他们更需要掌握庞大的知识量，但是他们在历史知识复习中缺乏全面性和系统性，虽然授课教师在每节课教授后都会对知识点进行总结和归纳，但是都较为局部和片面，学生对所学过的历史知识并不能形成完成的知识体系，在进行记忆的时候也不够全面。

（二）复习课教学模式陈旧，缺乏针对性

随着素质教育不断推进，但由于高三学生复习压力较大，历史复习课教学时间的有效性，教师也由于教育思想的束缚，在教学模式上很难的有所创新。他们受到应试教育观念的影响，复习课常常采取的是题海战术，由于学生对历史知识掌握的程度层次不齐，考纲对知识点的考核也有重点，所以复习效率并不高，还会给学生造成负担。

（三）复习课中学生缺乏主动性

把课堂还给学生，尊重学生的主体性，最大限度的发挥学生的主观能动性是新课改的核心理念。但是目前的复习模式由于时间限制，留给学生的时间较少，教师和学生之间不能很好的实现互动，复习课流于形式。教师在进行复习课教学时，大多是带领学生对知识点进行梳理，划重点，而缺乏对学生所存在问题的引导。这种复习模式导致学生积极性不高，很难引发学生的思考。

二、高三历史复习具体策略

如何提高历史高考复习的有效性，是每个历史教师都应该思考和探究的问题，本文就结合历史学科特点，历史高考复习的具体策略进行探析。

（一）注重学习方法指导，聚焦课堂

高三历史复习的过程中，教师要在复习中注重对学生学习方法的指导，调动学生的积极性和创造性。学生进入学习状态是良好复习的开始，高三的学生本身就面临着一定的复习压力，如果课堂气氛沉闷，学生的情感也会压抑起来，其思维和创造性很难被激发，因此，教师要将学法指导贯穿在整个复习课程当中，激发学生的情感，培养学生良好的复习习惯。

（二）注重实效性，高效备考

教师是学生学习的重要引导者，高三学生虽然具备一定的思考能力和思维能力，但思想、心智仍不成熟，对问题的把握仍存在着不足，这就需要教师在教学中将进行有效的指导。高三的历史复习内容量大，知识点复杂，对学生分析能力、概括能力、理解能力等各方面的要求都比较高，因此，教师要根据这些特点制定复习计划，组织学生高效备考。

1.巩固知识点，打好基础。很多高考历史成绩不理想的同学，其存在最大的问题就是基础不扎实。在高三历史复习阶段，夯实基础是关键。教师在备考和教学指导中可以从两个当面入手，注重学生对基础知识的把握。其一，在单元复习中，节节知识过关，对基础知识的复习要做到滴水不漏，减少知识漏洞。其二，要求学生默写重要知识、重要概念，力求准确。可要求学生准备默写本，教师要认真批改默写本，训练学生对基础知识的准确识记能力。

2.注重学生能力的培养。注重学生各方面能力的培养，可以让学生在知识点掌握上能够举一反三，符合新课改对学生的要求。教师可以从以下几个方面培养学生的能力：（1）尊重学生的主体性。高三学生主体意识更加强烈，在复习中只有给学生充分的思考空间，才能激发学生的积极性，促进学生的自主创新。（2）精选试题，适当训练。

（三）复习要有计划性

教师要注重备考的计划性，有条理的将复习的每一步落实到实处，稳扎稳打，有条不紊的开展工作。这一计划主要包括两个方面：其一，复习时间的安排要有计划性。即什么时候夯实基础，什么时候进行新一轮的复习都要有明确的计划；其二，提升学生能力的计划性。

（四）注重史观引领复习

近几年的高考历史试卷更为注重对历史方法和历史理论的考查，尤其是新史观的应用。高考历史命题专家曾明确指出，历史学科的命题原则之一就是涉及学术界研究的前沿问题，反映主流史学理论、史学观点和现代意识。

高三历史复习的途径有许多种，关键在于教师能够根据学生的特点和教学内容使学生积极主动的进入复习，选择合理且高效的复习路径。高考历史复习要紧随新课程改革，进行教学方式的创新，在复习中夯实基础知识的同时，培养学生创造性思维也是其教学重点。教师应该树立终身学习的理念，提高自身学科能力；思想上也应该与时俱进，贯彻新课程改革理念；作为一名学生，也应该充分发挥自身的主体意识，而不是去一味的依赖老师，而是要温故而知新，及时的将自身存在的问题反馈给老师，去根据自己的复习情况不断进行学习模式的调整和完善，进行高效的复习。总之，高三历史复习课具体途径要给与学生充分的发挥空间，帮助学生掌握历史知识，提高学生的历史学科素养，使学生能够有信心的应对高考。

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