广东省城乡13～18岁青少年体质健康现状比较研究

王 敏

(广州体育学院 休闲体育与管理系，广东 广州 510500)

青少年是国家的希望和民族的未来，增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。[1]为了进一步加强学校体育工作，促进学生体质健康的发展，2007年我国正式颁布实施的《国家学生体质健康标准》，于2014对《国家学生体健康标准》进行修订，力图更加符合青少年成长规律。近年来，广东省在全民健身战略的指导下和教育现代化的快速推进过程中，学校体育工作快速发展，学校体育内容日益丰富，学生体质部分指标有所回升，但同时也存在诸多问题，而广东省城乡学校体育发展不均等就是突出的问题之一，从而也导致了广东省城乡学生体质存在差异。本研究是对广东省城乡13～18岁青少年学生体质健康现状进行比较，探讨广东省城乡青少年学生体质健康现状，提高青少年学生体质健康的整体水平，推动广东省教育资源均衡发展提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

按照广东省社会经济发展状况，采用分层整群随机原则，选取7个市(广州、中山、韶关、肇庆、梅州、潮州、湛江)为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅国内近年来有关学生体质研究有关的书籍、期刊等文献资料并对其进行相应的整理及分析，通过对这些资料的总结为本文研究提供一定的理论支撑。

1.2.2 测量法

测试过程中严格的按照《国家学生体质健康标准》的测试要求进行，对每个地级市分别抽测城市和乡村两种类型的初中、普通高中各2所，共4所学校，每一所学校每一年级抽测60人，共5040人。

1.2.3 统计方法

使用spss统计软件对广东省城乡学生体质健康的数据进行统计，并进行对比分析。

2 身体形态

通过对身高、体重测试，可以反映青少年的基本健康状况。身高是反映青少年学生的身体发育情况，从表1可知，城市学生的身高和体重优于乡村学生，与乡村学生比较，城市13～18岁男生的身高分别平均增长了1cm 、2.1cm、0.2cm、1.7cm、3.2cm、0.5cm,女生分别平均增长了0.8cm、1.7cm、1.3cm、2.1cm、2.2cm、1.6cm，女生增幅明显大于男生。男生身高：13岁、15岁、18岁年龄段不具有显著性外，其他年龄段均具有非常显著性差异(p<0.01)。男生体重：城市男生的体重的增长较为明显，城市男生均超过乡村男生，14岁、16岁、17岁年龄段差异非常显著(p<0.01)。女生身高：除13岁年龄段不具显著性以外，15岁年龄段的女生具有显著性差异(p<0.05)，14岁、16～18岁年龄段是具有非常显著性差异(p<0.01)。女生体重：13～17岁年龄段的差异非常显著性(p<0.01)。这表明城市学生的的生活条件和营养水平优于乡村学生。

表1 城乡男生身体形态对比

* p<0.05, * * p<0.01

表2 城乡女生身体形态对比

* p<0.05, * * p<0.01

3 身体机能

肺活量是用来评价青少年呼吸系统机能状况的重要指标，不仅仅可以反映身体生长发育状况，也检测肺功能的直观、最客观的指标。测试结果显示，13～18岁的城市男生的肺活量水平低于乡村男生，总体下降了57ml。但城市女生的肺活量水平优于乡村女生，总体上升94ml。从年龄层次来看，13～15岁的城市男生和女生的肺活量指标下降趋势显著，男生分别下降了174ml、86ml、351ml，女生分别下降了105ml、77ml、27ml。16～18岁城市女生的肺活量水平有明显增长，且具有显著性差异(p<0.01，p<0.05)。分别增长了407ml、192ml、178ml；而16～18岁城市男生的肺活量水平是随年龄增长而下降。可以看出青少年的身体机能发育在不同年龄阶段肺活量水平是不一样的，男女间、城乡间是有差别的，心肺功能随着年龄的增长而逐步增强。

表3 城乡男女身体机能差异对比 ml

* p<0.05, * * p<0.01

4 身体素质

4.1 城乡速度素质对比

13～18岁是发展青少年速度素质的重要时机，50m跑反映青少年身体运动的素质素质的重要指标。由表4可知，13岁、15岁、16岁城市男生的速度素质明显优于乡村男生，存在显著性差异(p<0.05)，18岁城乡男生的速度素质结对比是存在非常显著性差异(p<0.01)，但14岁年龄段乡村男生优于城市男生，差异具有显著性(p<0.05)，17岁乡村男生做于城市男生， 17～18岁年龄段的差异具有非常显著性(p<0.01)。总体来说，乡村女生的速度素质大大超过城市女生，由其是17～18岁年龄段，差值为0.6s、0.5s，具有非常显著性差异(p<0.01)。

表4 城乡男女速度素质50m跑差异对比 s

* p<0.05, * * p<0.01

4.2 城乡男女生坐位体前屈对比

青少年可以通过坐位体前屈来反映柔韧素质，柔韧素质能体现青少年的关节和肌肉的柔韧性。总体来看，城市男生总体的柔韧性下降，低于乡村学生，分别下降了3.9cm、1cm、3.1cm、2cm、3cm，且在13岁、15岁、16岁、18岁年龄段具有非常显著性差异(p<0.01)。从性别来看，与乡村学生比较，城市学生的柔韧素质呈下降了趋势。从年龄分布来看，与乡村女生比较，13～15岁的城市女生是呈下降趋势，在13岁年龄段具非常显著性差异(p<0.01)，14岁、15岁年龄段具有显著性差异(p<0.05)，16～18岁年龄段无具显著性差异。

表5 城乡男女生柔韧素质差异对比 cm

* p<0.05, * * p<0.01

4.3 城乡爆发力素质对比

立定跳远是反映青少年爆发力素质的重要指标，能体现青少年下肢肌肉的爆发力。从表6可知，总体来看，与乡村学生比较，城市学生的爆发力素质是有明显下降，下降幅度为2cm。从年龄分布来看，与乡村男生比较，13岁、18岁年龄段的城市男生爆发力有明显下降，分差值为12cm、10cm，且具有非常显著性差异(p<0.01)，14～17岁城市男生的爆发力优于乡村男生，17岁的年龄段具有非常显著性差异(p<0.01)，其他年龄段不具显著性差异。而13～16岁城市女生的爆发力下降幅度较为明显，分别下降了4cm、2cm、10cm、3cm，在15～16岁年龄段差异具有非常显著性(p<0.01)。从性别来看，男生的爆发力优于女生。

表6 城乡男女生爆发力素质差对比

* p<0.05, * * p<0.01

4.4 城乡力量素质对比

引体向上的测试项目能反映出男生肩臂的最大力量，女生的仰卧起坐是反映腹部肌肉和髋部肌肉的力量指标，都是反映青少年力量素质的指标之一。从总体来看，城市男生的力量素质是随着年龄的增长而增加，女生的力量素质是呈上升趋势。从年龄分布来看，与乡村男生比较，男生的引体向上在13岁、15岁、16岁、18岁有所下降，分别下降了1次/min、1次/min、2次/min、1次/min，在13岁、15岁、16岁年龄段具有非常显著性差异(p<0.01)，其他不具显著性差异。与乡村比较，16～18岁城市女生的力量素质有明显增长，分别增长了7次/min、6次/min、9次/min，且差异具有非常显著性(p<0.01)。

表7 城乡男生力量素质差异对比 1次/min

* p<0.05, * * p<0.01

4.5 城乡耐力素质对比

男生1000m与女生800m的测试是反映青少年的耐力素质的重要指标之一，通过耐力跑可以直接反映出青少年的有氧耐力水平，提高青少年学生的心血管机能的水平。从总体来看，与乡村男生比较，13～17岁城市男生的耐力素质是有明显上升，除13岁、15岁年龄段具有非常显著性差异(p<0.01)，其他无显著性差异； 与乡村女生比较，13～14岁城市女生的耐力素质明显下降，分别下降了0.09s、0.05s； 15～18岁城市女生的耐力素质明显上升，且具有非常显著性差异(p<0.01)。从年龄分布来看，城市男生的耐力素质是随着年龄的增加而呈逐步上升趋势。

表8 城乡男女耐力素质差异对比 s

* p<0.05, * * p<0.01

5 结论

5.1 从身体形态来看，13～18岁城乡学生从身体形态来看，城市学生的身高和体重优于乡村学生。因为城市学生家庭的生活条件和生活质量优于乡村学生，城市学生营养丰富，因此城市学生的身体形态指标明显高于乡村学生。

5.2 从身体机能来看，13～18岁的城市男生的肺活量水平低于乡村男生，但城市女生的肺活量水平优于乡村女生。

5.3 从身体素质来看， 在速度素质方面，13～15岁年龄段的城乡学生的速度素质随年龄的增长成绩提高，乡村男生13～18岁的50m的成绩呈连续上升趋势，而城市同龄男生速度素质存在波动；在柔韧素质方面，城市学生总体的呈下降，并低于乡村学生；在力量素质方面，城市男生的力量素质随着年龄的增长而下降，女生的力量素质是呈上升趋势；在耐力素质方面，城市男生的耐力素质随着年龄的增加而呈逐步上升趋势，城乡女生13～15岁是呈上升趋势，但16～18岁是呈明显的下降趋势。

6 建议

6.1 学校体育工作方面，区域城乡发展不平衡的问题依然存在，城乡在教育的公共服务资源配置上存在明显差距，广东2018年要率先基本实现教育现代化，学校体育的改革也要以广东“教育现代化”为契机，改善乡村的学校的办学条件和办学质量、加大乡村学校体育经费的投入，通过学生体质健康的监督，能推动乡村学校的体育加快发展全面建成小康社会。

6.2 强化政策执行力度，提高学校对学生体质健康的重视程度，落实“每天一小时校园体育活动”，促进学生的健康成长。

6.3 中学阶段是培养学生体育意识的关键时期，加强健康的宣传力度，让政府、学校、社会以及老师、学生和家长充分了解学校体育工作的相关政策，使城乡学生能真正认识体育和理解体育，形成终身体育意识。