世上无难事 只要肯攀登

黄梅玉

摘 要 怎样上好阅读课，改变以往的“满堂灌”、“一言堂”，教师要精心研究教材，用心备课，既备教材又备学生，巧设教学环节，为学生提供展示自我的舞台，课堂上大胆地“让位”，让学生自己把握学习的主动权，成为课堂的主角，学英语，用英语，让课堂“动”起来，真正做到转变教学方式，构建高效的阅读课堂。

关键词 心系学生；导入；热身；展示；让位

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0191-01

“没有什么是不可能的，付出才有收获。”一节市级研讨课，让我更深刻地体会到这一点。身为一名教师，上一节课应该是信手拈来，然而，想要上好一节课，却需要精心的研究、准备。从教二十年，每一次的公开课，对我来说都受益匪浅。

那节课主要围绕“转变教学方式，构建高效的阅读课”开展的，评课的时候同行们给予我高度的评价，这是对我那段时间的努力最好的肯定。后来甚至有人问我“你是不是已经在这个班上过了？”我自豪地告诉他们“没有”。那节课成功的关键在于自己的精心准备，当然也离不开学生的积极配合。在那节课，以往阅读教学中的“满堂灌”、“一言堂”不见了，取而代之的是教师大胆地“让位”，学生自己把握学习的主动权，他们是课堂的主角，打破了以往阅读课堂的沉闷气氛，课堂“动”起来了，课堂效率得到提高。有这样的效果，总结一下主要原因有三个：

一、备课既要备教材，也要备学生

老师们都清楚教学应“以人为本”，这就要求我们在备课时，不仅要围绕教材内容，更应该做到“心中有学生”，切实了解学生的已有知识，并以此为基础引导他们主动探索与学习，多考虑如何调动学生，如何让他们掌握新知识，感受到学习的乐趣，让他们想学、乐学。只有这样，学生才会学得更主动。而阅读课主要是培养和提高学生的阅读理解能力，备课时就应以“阅读”为主题，精读和泛读相结合，采用任务型阅读，心系学生，精心设计课堂中的每个环节。努力做到环环相扣，使得教学内容水到渠成，相得益彰。

二、为学生提供展示自我的舞台

从心理学的角度来看：每一个学生在其内心深处都强烈渴望着被欣赏、被发现，同时也拥有强烈的表现欲。身为老师，只有完全了解学生，在教学中努力为学生提供各种能够展示自我的舞台，让他们尽情地、淋漓尽致地表现自己的才华、发挥自己的潜能，才能进一步激起他们渴望学习的信心和热情！

在那一节课中，我主要通过新课导入的环节及后面检查阅读效果的环节，让学生充分展示自己的才能。这里主要谈一谈导入环节。我们都知道每一堂课的导入是很关键的，不仅能集中学生的注意力，还能达到课前“热身”的效果。“良好的开端是成功的一半”，为此，我们应多花点心思，让导入更新颖、更具吸引力、更有效。这一节课主要讲“英语在世界上被广泛使用”，导入环节我设置了这样一个问“Where can you see or hear English哪里可以看到或听到英语？”。课前让学生们带着这个问题自己去生活中寻找、发现用英语的例子，使他们在没有学习新知识前，就了解到英语被广泛使用这一主题，这就把英语阅读前（pre-reading）的任务轻松、有效地解决了。而学生们展示例子时，非常积极，口语表述相当流利，例子各种各样，有的还充分发挥自己的特长自制道具加以展示说明，这样学生们不仅展示了英语方面的才能，其他方面的特长也得到展示，无形中增加了他们的学习自信心和课堂参与欲，我们又何乐而不为呢？

三、勇于把课堂“让位”给学生。

学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。为此，教师要改变以往教学中的“满堂灌”、“一言堂”，大胆地“让位”，勇敢地把课堂还给学生，让课堂“动”起来，阅读课更应做到这点。因为阅读是一种积极、主动的思考，是理解和吸收信息的认识活动，整个活动应主要由学生自己来进行，这是教师代替不了的。

如何做到真正的“让位”？我是这么做的：针对教材的内容设计教学活动，活动分泛读和精读，题目设置由简单到复杂，把阅读技巧自然融入课堂中。让学生通过找主题句、找文中重点词组及句型，并结合中考试题型如“猜测单词词义、选择代替词、判断句子的正误”等来设题，再给予学生适当的时间来解题，同时采用小组讨论的形式，让学生间进行交流与探讨，完成阅读课中“while-reading（读中）、post-reading（读后）”的任务。整节课学生们学习、讨论占了大部分时间，而且，我发现学生们的精神都非常集中，讨论非常积极、主动，学生间团结协作，课堂真地“动”起来了。从检查的结果，我又发现他们对于文中的材料熟悉、理解了，真正做到“事半功倍”的效果。

总之，这节课整个教学状况发生了积极的变化。课堂气氛比以往明显活跃，各層次的学生参与积极性高，学习主动性强，学生进行了充分的交流与探讨，有强烈的竞争意识，口语能力得到有效地锻炼及提高，学习效果大大改善。课堂体现了新课程理念，贯彻了三维目标，让学生在快乐学习中掌握知识。为此，作为英语教师应该通过营造浓厚的英语氛围，转变教学方式，开展有效的阅读教学活动，培养学生良好的阅读习惯，使学生在轻松愉快的环境下获取信息，得到感知语言的能力，达到提高学生阅读能力的目的，真正构建高效的阅读课堂。

上完这节课，我感触颇深，“世上无难事，只要肯攀登”这话说的一点没错。曾几时自己还在担心上不好研讨课，不会上阅读公开课，然而通过自己的努力，我做到了，而且做得非常出色，正如谚语所说的：“Nothing is impossible if you set your mind to it.”教学是这样，生活亦是如此，只有洒下辛勤的汗水，才能收获丰硕的果实。