高中物理教学中问题情境的创设策略

刘泉涌

摘 要 随着新课程改革的深入推进，问题情境教学作为一种新的教学模式，在高中阶段得到推广。物理作为高中教育阶段的重要课程，应当在问题情境教学模式上有所突破。本文对高中物理教学中问题情境的创设进行分析研究，以期对高中物理教学有所帮助。

关键词 高中物理；问题情境；创设

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0176-01

在新式课程改革的前提下，要求教师对于物理教学进行探索。为了培养和提高学生的综合素质，要求教师必须改变传统教学方式，进行灵活教学以及多方面实际应用教学，建设问题情境恰好可以满足要求，因此，教师应当综合实际情况，尝试进行建设问题情境的方法。

一、高中物理教学中问题情境创设的意义

在高中物理教学中，创设问题情境目的就是为了鼓励学生能够主动对待学习，帮助学生仔细观察和认真思考所学场景内容的知识点。在教学中，学生可以通过对场景的认知更深刻地理解知识点，有利于学生开放式思维的养成，促使学生思维辨别的能力提高，同时也能加强学术问题意识的培养，激发学生学习兴趣。

二、高中物理教学中问题情境创设的特点

（一）情境性与综合性。所谓情境性，就是即要求在创设问题情境的时候从实际生活出发，需要教师能够准确评估学生对知识点的掌握程度，从而有针对性的进行备课，方便对学生在学习中遇到的问题进行及时解答。综合性要求在创设问题情景过程中，学生能够对他们所学的内容进行综合性的思考和解答，能够从教学过程中提炼出整体解答的重点最具有价值的答案。

（二）契合现今高中学生们的认知情境。创设教学方式是目前比较契合高中学生们心理的教学方式之一，这种教学方式在实际的教学过程中应当要与教学的内容紧密相连，只有这样才能让高中学生们的物理成绩得到提高。除此之外，在具体教学过程中，高中物理教师们在创设情境的时候也应当要贴合现今高中学生们的认知水平，既能让学生们感受到挑战性也能让学生们可以切实从创设的情境中获取知识，从而提升他们的物理成绩。

（三）探索性与创新性。在高中物理教学过程中，问题的提出就是为了让学生进行不断地探索和创新。问题的解决过程是复杂的是一个复杂性极强的过程，需要学生在对各方面的知识进行联系，并在持续的探索过程中找到解决该问题的最佳途径和方法。因此，问题的解决是一个需要不断探索、不断创新的过程，这有利于学生思维方式的培养，是创新性的体现。

三、引入问题情境的几大原则

（一）恰当性。恰当性就是要求实际引入的物理情境，要恰当符合本节物理课所要讲授的知识点。将实际的问题情境和物理的结合就是为了学生更加深入地了解物理知识，如果创建的物理实际情境并不能够恰当地反应所要讲解的知识点，就会使得学生的理解有了偏差。所以作为教师应该认识到，引入的实际问题情境要在学生的认知范围之内，并要学生能够适当地运用之前所学习的知识，使得物理教学的知识具有衔接性和连续性。并且，引入的问题情境要充分考慮到学生的发展的差异性，满足学习基础和拔高的要求。

（二）兴趣性。兴趣性是对于学生来讲的内在动力。问题情境的运用可以激发学生的学习兴趣使得学生能够发挥自我能动性。同时问题的情境性可以提高学生有意的能力，要求教师在实际的教学活动中能够提出合适的问题，启发引导学生进行思考，并有一定的趣味，使得学生在快乐课堂上主动去获得知识，主动去思考。

（三）科学逻辑性。科学逻辑性，引入的问题情境具有某些的科学性，并且最重要的是具有逻辑性。逻辑性，要求做到新知识和旧知识的融合，两者要有联系。需要教师能够熟悉课本，做到心中有教学框架，这样在引入新知识的时候能够做到前后有联系，也能够为后面的学习做铺垫。教学是一个循序渐进的过程，将问题深入浅出，前后联系，就能够让学生加深对新学习知识的理解，和对旧知识的回顾。如此巩固的过程，能够避免学生学习到后面的知识而忘记前面所讲的内容。

四、高中物理教学中问题情境的创设的策略

（一）创设贴近生活的问题情境。高中物理的很多知识来源于生活，又作用于生活。教师可以创设贴近实际生活的问题情境，帮助学生提高学习效率。陶行知先生强调“生活即教育”，这也是高中物理知识的真实写照。传统教学模式下，学生很难学懂、学透难度较大的物理公式和定理，而采用生活化的问题情境，能够帮助学生更加清晰、深刻地理解物理知识。

（二）利用生活实际创设物理情境。学习物理，最终要的是体现生活上的点点滴滴，物理的一切知识都是对实际生活的不断探索与发现。而创设问题情境便是模拟出实际生活，让学生能够在生活化的情境中自主学习，以提高自身的综合素养。在高中物理学习中，许多问题都能让学生亲身体验。

（三）设置趣味性的问题情境。教师可以让趣味的问题情境和物理课堂相融合，不仅可以展现轻松的教学课堂，也可以让学生在趣味、轻松的课堂去学习抽象具体的物理知识。

五、结束语

综上所述，在高中物理课堂上创设问题情境是引领学生学好物理知识的绝佳方法。教师应充分运用科学有效的教学策略，将问题情境模式融入课堂上，以提高物理课堂的整体效率。虽然目前还存在一些问题，但这些并不能阻断问题情境在高中物理课堂上的应用。只要教师与学生共同努力、配合，并遵循理论与实践相结合的科学方法，从而将问题情境做到逻辑思维清晰，这对于学生的发展极有帮助。因此，创设问题情境在高中物理上的运用是高中教育阶段不可忽视的选择。

参考文献：

[1]展宗财.浅议高中物理教学中问题情境的创设策略[J].中国校外教育，2018（29）：128+133.