小学语文课堂情感教学的策略探究

殷纪敏

摘 要 情感能够有效刺激人的大脑和心理，是学生在语文学习当中的原动力，能够有效培养学生的情感，让学生在学习当中融入自己的情感，才能用自己的理解去思考知识，才能带着自己的情感去感悟语文的核心素养。因此，课堂情感教学在小学语文教学当中具有举足轻重的作用，是提升语文教学效果，促进学生语文学习的强心剂，更是教师人格魅力的一种自我提升。

关键词 语文；情感教学；策略探究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0153-01

课堂教学是教学的基本形式，也是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。鉴于课堂教学时间的有效性，要提高课堂教学的实效性，就要以最少的时间使学生获得最大进步与发展，引导和组织学生进行课堂学习，激发学生学习的主体意识，提高教学质量的有效教学方法，课堂注入情感变得活泼而生动，学习热情变得高涨，教学的实效性得到了提升，因此，课堂教学中掌握有效的情感教学策略让课堂变得更高效。

一、打造课堂情感教学的引领效果

语文教材当中的每一篇文章都具有作者独特的感情，只有学生运用自己的情感功能去细细品味，才能发现其中的韵味。可以说情感是语文教育的灵魂，但同时，也是学生学习的一种方法。只有注重学生的情感和谐发展，才能带领学生进入到丰富的名篇佳作当中去体悟不一样的内涵。带着感情的阅读，才会让语文学习变得更加有趣，跟随着文章进入到作者的内心世界，同时，教师在课堂教学中，准确把握文章作者的情感走向的同时也要注意观察学生在语文学习时候的情感走向，将两者有效结合起来，积极调动学生学习语文的兴趣，以情激情的教学方法才是有效进行语文教学教学法，是语文核心素养的精髓。另外，在语文课堂教学当中运用情感教育，能够更高效的促进语文学习。一般情况下，人在情感亢奋，心理比较兴奋的状态下，往往会思维更加敏捷，思考快速，而情感低落的时候，往往打不开思路。所以，从这一点来说，情感教育在语文教学当中，有着比较强的信号和强化功能，一些学生对于古诗词或者课文背诵不出来，就是情感在当中起到了很大的作用。比如教学张志和的词《渔歌子》，我通过媒体创设蓝天、白云，碧水，青山，白鹭，红花，组成一幅美景图，配上古筝，渐入佳境，将整篇文章的情感注入到教学当中，通过情感反复诵读，让学生从情感中感悟到烟波上垂钓，斜风细雨既是实写景物，又另含深意。通过对自然风光和渔人垂钓的赞美，表现了作者向往自由生活的心情。通过情感教学不仅提升了教学效率，还能促进学生的情感升华，强化语文学习。

二、弥补课堂情感教学的自主发展

教育家陶行知先生说过：“教育要通过生活才能发出力量，成为真正的教育。”在小学语文课堂教学过程中，培养学生的核心素养关注自主发展是一个重要的实践。让学生自主发展，首先要引导学生学习，促进小学生在基础教育阶段形成正确的学习意识。教师是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力，在一定程度上，教师用激情或可以促进或可以弥补学生在知识上的求知欲望，让学生产生意想不到的创造力。其次，要引导学生用语文来影响个人生活，通过学习激情，融入对大自然探索的情感欲望，达到学生自主发展的目标，从而丰富学生获得的意外知识，达到核心素养培养的目的。在情感课堂教学中，教师注重重建学生的生活世界，还学生以生活，还学生以快乐，使学生在实际生活中汲取知识的养分，捕捉思维的灵感，培养其创新的勇气和能力。如在教学《两个地球同时落地》时，在教学过程中，学生自主独立研读学习。文章第一段指出伽利略在读书时经常提出不同寻常的问题，通过媒体进行情感启示，让学生从中认识到生活中敢于質疑，善于思考，敢于挑战。鼓励学生发挥主观能动性，积极探索和积极学习，使学生在阅读过程中能够独立思考和获取信息，让学生在学习中勇于考虑，用认真、严谨的态度对待学习，探索生活的奥秘。

三、整合课堂情感教学的精准实施

在课堂教学中是否能引起学生的情感共鸣？学生是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？学生的学习态度是积极还是消极？整合语文情感教学势在必行。课堂教学潜藏着丰富的德育因素，教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种德育因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种德育倾向，从而使学生按照一定的德育标准达到一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。这样学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有素养。在教学《只有一个地球》时，为了本节课的情感定向，总结了一句话，“地球是我们的家园，只有一个地球，如果没有地球，我们将没有家，我们无处栖身，那是多么凄惨的事情啊！同学们，为了我们的家园，让我们一起保护地球，保护地球的生态环境吧！为共同建设环境友好型的社会让我们共同努力吧！”说完之后，同学们带着情景剧上场，表演得惟妙惟肖，很有感染力，最后每个学生写出保护地球，保护生态环境的标语和感悟。这节课不仅达到了情感和知识的整合目的，也让学生的思想情感得到了升华，从而有利于课堂激情的延伸，点燃了学生求知的欲望，从而推动整个语文课堂教学的进程，在小学语文教学中，应掌握好的、合理的、有效的、教学方法才能更好地、更快地、更有效地提高课堂教学效率。因此，精准实施课堂情感教学对课堂教学有很好的预期效果。

总之，在语文课堂教学中，打造课堂情感教学的引领效果，弥补课堂情感教学的自主发展，整合课堂情感教学的精准实施，激发学生的学习兴趣，把握好课堂教学的各个环节，让课堂充满勃勃生机，让学生主动投入到学习中，进而提升教学效率，不断打造高效课堂。