核心素养下的高中数学高效课堂教学的思考

周勇

摘 要 现阶段，随着我国社会快速的发展和进步，国家经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多的人开始意识到教育工作的重要性，至此，教学工作走上改革的道路。新课改的提出把素质教育深入的课堂教学工作之中，也为课堂教学改革带来了一定的方向，而本文也是针对高中阶段数学高效课堂的创办进行分析，提出核心素养在课堂教学工作中的融入，希望能够在提高学生数学成绩的基础上，培养学生的综合素质，使其未来得到良好的发展和进步。

关键词 核心素养；高中；数学；高效课堂

中图分类号：G718.2，C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0098-01

核心素养下的高中阶段数学课堂教学，想要实现高效課堂，就需要在学生实际角度出发，根据学生原有的知识内容，循序渐进地进行教育工作，实现高质量的课堂教学模式。这样能够让学生在课堂内外提高自己学习的独立性，尊重学生对知识的认知，正确的引导学生自主学习，这样才能够在课堂教学工作上取得最佳的成绩。同时也能够改善原有的枯燥、单一教学氛围，从而全面地提高学生的学习成绩，使学生核心素养也能够得到培养，帮助学生形成最佳的人格。

一、核心素养的概念

核心素养实际上指的就是，学生通过知识的学习，所掌握的能够适应自己未来终身发展，以及符合社会发展需求的必备品格，同时也是学生在成长阶段所需要具有的关键性能力。核心素养能够集知识、技能、情感和价值观等素质于一体，有效的提高学生的综合能力，对学生开展良好的培养和教育。所以能够看出，核心素养是学生在未来生活和工作中获取成功，以及保证终身良好发展的必然需求。通过在课堂中核心素养的渗透，能够有助于这一学科知识更好地传授给学生，也能够让学生对课程的基本内容，以及其所包含的内在情感价值有所掌握，所以，在新课改理念下，逐渐开始倡导把素质教育课堂知识相结合，以便于更好地提高学生的能力，保证其符合社会发展的需求。

二、核心素养下高中数学高效课堂教学的策略

（一）转变高中数学教学理念。在最新课程改革的背景下，传统的教学方法已经完全不符合现阶段高中数学课堂对于教学方式的需求，所以转变教师的教学理念对于课堂教学工作效果的提升有着不可忽视的重要意义。

首先就需要在核心素养的视角下，针对教师的思想和教学方式进行改善，要求教师能够把课堂还给学生，发挥出学生在课堂中的主体位置，把更多的权力归还给学生。

其次就是教师在开展教学活动过程中，需要避免仅仅围绕理论知识讲解的现象，更需要结合实践内容，提高学生对于知识的掌握能力。同时，把核心素养在实践的教学中融入进去，能够让学生站在最新的角度理解数学知识内容，提高学习的兴趣和效果。

最后教师也需要关注到学生综合能力和核心素养，对于其未来发展的重要作用，进而把逻辑能力推理能力创新能力等，融入到课堂教学工作之中，通过知识的讲解培养学生的素质，使核心素养发挥出自身的作用和价值。

（二）不断创新课堂教学模式。在高中数学课堂最传统的教学模式中，很多教师采取的教学方法都比较单一，都是应试教育的形式。主要就是因为高中阶段的学生面临着高考的压力，教师的压力也比较大，所以课堂中教师经常是总结以往考试的重点题目，反复地进行讲解，学生仅仅是机械地学习相关知识内容，这样也不利于学生未来的良好成长和进步，导致课堂教学方式单一，学生学习兴趣较低。同时，这样的教学模式也仅仅关注学生对于基础和理论知识的掌握情况，完全忽视了学生综合能力的培养。

在新课改理念下，还需要把素质教育融入到课堂之中，要求高中教师在课堂上也能够与时俱进，借鉴最先进的教学方式，开展课堂教学内容，充分调动学生学习的积极性。例如：在讲解《随机事件的概率》这一知识内容的时候，教师就可以采用情景教学的方法，为学生创造出最佳的课堂氛围。如，一个商场正在举办抽奖活动，在一个纸箱中放入一百个写有奇数的球，二百个写有偶数的球。那么中奖的规则可以是两种情况：第一种是每个人从纸箱中抽取两个小球，只有一个是奇数一个是偶数才能中奖；第二种就是连续抽出两个小球，第一次抽完再放回纸箱，接着再抽一个，只有一个奇数一个是偶数，才能够中奖。在这样的情况下学生进行分析，能够中奖的概率是多少，通过这种实际情况的情景创设，学生能够更加了解这一类习题的解决方法，也能够通过实际的情景，更好地分析其中所包含的数学知识内容，提高学生的理解能力，发挥出素质教育的作用。

（三）积极组织合作学习活动。新课改理念下，素质教育在高中阶段课堂中的融入，主要强调学生在课堂中所具有的主体位置，要求发挥出学生的主观能动性，培养学生的合作意识，这也是核心素养的最基本内容。所以，教师在课堂教学中，可以采用小组合作的模式开展教学活动。

首先需要教师按照一定的原则，把学生进行分组，每组中选择一名学生当成小组的队长，领导其他学生开展讨论。

其次，教师也需要把一些重点难点转换成学习的任务，布置给每个小组。

最后引导学生按照所布置的任务，以小组的形式展开讨论，在这其中需要注意的就是，讨论过程中出现问题，教师也不应该打断，而是让学生继续顺着自己的思路讨论，培养学生的合作意识。

三、结论

综上所述，教师应该重视核心素养理念在高中数学教学中的意义，并通过改变教学理念、创新教学模式、开展合作学习、培养学生的创新意识以及构建多元化的教学评价体系，全面提升高中数学课堂教学效率。

参考文献：

[1]吴庆礼.核心素养参照下小学数学高效课堂的构建探究[J].数学学习与研究，2018（23）：161.