小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导

武志勇

摘 要 在小学生的体育学习中，对体育活动产生爱好和追求是体育学习兴趣的一种心理倾向，是参与学习的一种表现形式。培养和引导学生的学习兴趣，是成功完成体育教学目标的重要条件。若想学生积极主动的参与体育活动，体育老师就要因材施教，多方面的培养学生对体育活动的兴趣，调动学生学习的积极性，为培养学生良好身体素质打下基础。

关键词 体育兴趣；培养；疏导

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0095-01

体育兴趣是与参与体育活动的需要相联系的意向活动，一个人愿意积极参加、全力投入到体育活动中来，并由此得到积极的情绪体验和需要的满足，那么这个人一定对体育活动很感兴趣，所以体育兴趣对体育参与的具体活动方向和强度有一定的影响。

一、影响小学体育兴趣的因素

（一）缺乏对体育的正确认识

小学生教学中，大部分时间都用来接受文化课程的培养，通常是在固定空间内接受教学，而体育课则在室外进行，小学生与生俱来的好动天性，且天真活泼，体育活动在他们眼中就是“玩”。这种把体育课顺理成章的理解成欢快的“玩”，是缺乏对体育兴趣的正确认识。

在小学的体育教学中，体育是有一定规范性的教育类课程，是培养学生德、智、体全面发展的重要学科，是新时期塑造学生全面素质的重要条件。但认知上存在的差异会令小学生方向遗失，失去对体育课程的兴趣。

（二）学生自身的个性差异

由于不同家庭环境原因或者某些先天因素，使学生之间存在着身体素质等方面的差异。

例如，有些学生生来就肢体不协调，在小学体育教学中，对教师指导的体育动作做得比较吃力；有些体质薄弱的学生，体育活动中体力强度稍稍加强便极易产生疲惫感。

学生们身体素质的差异，对学生在体育课程学习中的自信心有着一定影响，严重的话会失去对体育课程的学习兴趣。

（三）教学过程中自主选择性的缺乏

体育教学过程中，教学课程具有较强的目的和计划，课堂的学习内容是由体育教师来引导的，这样就导致师生之间的互动变少了，学生的参与感降低了，长此以往对体育课程学习的兴趣自然也就降低了。

（四）教学内容上的单一性、重复性

体育课程教学过程中，受传统体育课教学的影响，教学内容往往以教学大纲为基础，造成教学内容单一，缺乏创新，讲解的内容也不能满足学生们的求知欲与好奇心，学生难以融入到体育课堂中去，导致学生失去学习体育的兴趣。

二、小学体育兴趣的培养与疏导

兴趣是最好的老师，它影响着学生参与体育活动的自觉性和积极性。没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生追求真理的愿望，同样的，学生把体育锻炼作为自身方面的需求，是因为有参加体育活动的兴趣，才会进行刻苦的训练，克服各种困难，以体育运动为乐，提高自身的运动和健康水平。因此，教师在教学中要对学生的体育兴趣方面起到主导作用。

（一）明确学生的学习目标

理解能力有限的小学生，想要达到预期教学目标是很困难的，因为年龄、理解能力的关系，可能对教学内容做不到充分的正确理解。因此，确定学生的学习目标在教学中就尤为重要了。体育教学的指导思想，一直到“健康第一”。在以学生为主体的教学中，教师要有目的、有计划地引导学生具有积极主动参与体育学习的个性、兴趣和实践能力，为以后的学习及工作打下坚实基础。

（二）有针对性的因材施教

能够激起学生继续学习动力的，往往是学习过程中源源不断的成功与喜悦，在体育课程教学中，教师要坚持面向全体学生，让每个学生都参与到体育活动中来，认识学生的差异性，尽力做到因材施教，让学生成为学习的主人，给学生自我展现的机会，即便在课堂上，也能让他们更好地理解、获得体育活动上的成功与乐趣。针对学生自身的差异性，教学过程中，可以采取分组教学，按学生的兴趣爱好和体质情况区分。

例如，对肢体不协调的学生，加强肢体协调训练；对体质薄弱的学生，适当的降低体力强度，以增强学生参与体育活动的信心，从而产生对体育课程的兴趣。

（三）丰富体育教学内容，增加学生学习兴趣

在体育课程教学中，想让学生体验到新奇、有趣，就要不断的丰富教学内容，学习兴趣与学生的学习能力和运动能力是密不可分的，达标基础之上的成绩往往会提高学生的学习兴趣。与其他课程想比，体育课程的娱乐导向较高，在授课的过程中，可以适当的引入游戏，满足学生的好奇心、好胜心。

例如，进行游戏比赛时，开展各种形式的比赛，在课堂上要充分体现学生的主体作用，充分了解学生的兴趣爱好的基础上，确保绝大部分学生能完成教学目标的同时，发挥出学生自身的个性。

（四）引导学生将体育兴趣与实践结合

在与实践相结合的教学过程中，相同的运动能力会因为不同的教学方法，产生不同的锻炼结果，因此，要注意自己的教学方法，把课堂上的体育教学方法延伸到课外，让学生有效的展开体育活动，养成规律性体育锻炼習惯，做到体育兴趣方面的理论与实际体育锻炼相结合。

总之，学习兴趣直接影响着学习动机，它是推动学生学习进步的关键因素。因此，在体育教学中，有效掌握兴趣的培养是十分重要的。想要在体育教学中收到不错的效果，需要学生对体育课程产生浓厚兴趣才行。浓厚的兴趣是养成规律性锻炼习惯的前提。良好的体育锻炼习惯会终身受益，会为日后的学习、工作打下夯实基础。

参考文献：

[1]刘嘉.浅谈创新教育与总学体育教育改革[J].体育教学，2013（1）.