浅谈激励策略在小学体育教学中的应用

2018-07-24 05:56赵向峰
读写算 2018年34期
关键词:小学体育教学应用

赵向峰

摘 要 素质教育背景下,激励教学法被广泛认可。激励教学法是通过教师运用信任、支持、尊重、关怀的情感和态度不断激励学生,给予他们一定的鼓励、赞扬以及肯定,激发学生的学习积极性,深入挖掘他们的潜能,充分发挥他们的创造力,获得非常好的教学效果。本文针对激励教学在小学体育教学中的应用进行分析和探讨,以供参考和借鉴。

关键词 激励教学法;小学体育教学;应用

中图分类号:B027 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)34-0085-01

激励就是激发和鼓励。从教育心理学来说,是指激发人的动机,诱发人的行为,使其产生一种内在的动力,朝着所期望的目标努力的过程,也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。如何在目前体育教学不被重视的现实情况下,面向全体学生,使他们学好体育,学会在体育课中找到乐趣及学习方法,真正使他们学得有趣、高效,获得成功和自信。为此,在近几年的体育教学过程中,我们尝试着应用激励教学法组织教学,收到了较好的教学效果。

一、体育教学中的言语激励法

小学生对老师有着无限的敬仰和崇敬,他们内心都渴望在老师面前好好表现,得到老师的肯定、认可和鼓励。在小学体育教学中,语言激励作为一种有效的教学方法,一方面可以提升学生对运动技能的掌控能力,另一方面还可以使师生之间建立友好的关系,如果在体育训练过程中,学生出现思想抛锚、不认真的情况,教师切勿大发雷霆,用一些严厉的语言或者采用粗暴的方式去辱骂或者殴打学生,应该通过适当的语言激励,不仅可以达到批评的效果,也会让学生认识到自己的错误并及时的改正,同时也会激发学生对体育学习的热情,教师应该根据体育学科的特点,有针对性地对不同学生采取适当的语言激励方法,从而大大提升教学效率。

例如在学习跳绳的课程中,一些学生由于生性胆小,不愿意去尝试,总是害怕绳子会打到自己,教师这时候就应该采取适当的语言激励法而不是一味地责怪,“你现在就是绳子的主人,可以自由的去掌控它,要对自己有信心,你一定会成功的”如果学生取得一点进步时,教师可以不断鼓励:“你真棒,再来一次,你会表现的更好。”课程结束后,教师对这节课的内容进行总结和点评:大家在这节课上都表现得很好,出乎老师的意料,我相信在下一节课上同学们会表现的更好。学生们再得到肯定和赞扬后,也会更加努力,信心百倍,对于以后的学习也是有很大帮助的。

二、体育教学中的提问激励法

如果在课堂上,教师总是以一种高高在上的命令式口吻讲课,对学生发号施令,这无疑不利于学生创造力的培养,只会使学生变得更加被动,使他们失去主动完成任务的信心,所以,教师应该时刻尊重学生的自尊心,使他们对自己有足够的自信,可以通过提问的形式,使学生的一些潜在的优势被激发出来。

比如,教师在进行课堂任务的设置时,可以采用“同学们能够很好的完成这项任务吗”亦或是“我对大家有足够的信心,你们肯定是不会让老师失望的,对吗”这样可以激发学生的斗志,使他们变得更加积极活跃,更加认真的投入到课堂任务中来,这里要强调的就是在采用提问式激励方法,一定要保证和学生之间的互相尊重和信任为前提条件,这样有利于师生之间相处得更加融洽,有利于交流和沟通,促进教学的顺利开展。

三、体育教学中的目标激励法

在小学体育教学中,目标的设置是非常重要的,不仅可以调动学生的积极性,同时还可以提升课堂效率,在教学过程中往往教授的内容都是一个比较大的目标,对于学生来说可能很难一下子就成功,因此,教师可以将这个大目标分解成一个个小目标,这样可以使学生增强自信心,经过自己的努力很快就可以达成,比如在进行投掷沙包的教学内容时,可以进行目标激励法,在每三米的位置设置障碍物,这样可以让同学们对自己的目标不断超越,在自己的努力下沙包投掷的距离离自己的最终目标越来越近,这样也会增强他们的自信心,在老师的肯定和鼓励下,他们的成绩也会越来越好。

教师在设置教学目标时,一定要确保其具有一定的可行性和价值性,从而有效激发学生的积极性和学习兴趣,同时还应该将学生的特点以及实际水平考虑进来,设置适宜的目标,让他们在通过自己的一番努力后就能達到自己的目标,这才是可行的。

四、体育教学中的竞争激励法

我们处在这个高速竞争的社会,每个人都有进取心和好胜心,小学生也不例外,如果能够通过比赛竞技的形式,为学生创建一种良好的竞争氛围,可以有效激发他们的参与热情和积极性,充分发挥他们的创造力以及竞争力,在教学过程中,教师可以通过开展竞技性的比赛来提升学生的参与度,通过有效的指导,培养学生的竞争意识,使他们在通过自己的一番努力后取得理想的成绩。在体育教学中教师要为学生创造良好的竞争条件,可以专门营造竞争的氛围,通过不同形式的竞技比赛来提升学生的运动技能。

例如,在进行立定跳远教学时,可以比一下谁跳的距离最长,谁跳的最有力度,谁的动作最到位,谁能够按照老师讲解的要领进行操作等等,不仅可以促进大家的共同进步和学习,同时也使他们对学习的知识和技能掌握的更加牢靠。

五、总结

综上所述,在体育教学中,通过采用激励教学方法,不仅可以促进师生之间的交流和互动,建立和谐融洽的师生关系,同时还可以充分展示他们的才能和个性,促进学生的全面发展,有利于素质教育目标的实现。

参考文献:

[1]马国祥.激励法在小学体育教学中的应用[J].考试周刊, 2017(53).

[3]龚向军.激励机制在小学体育教学中的应用[J].基础教育研究,2018(02).

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