浅析新课标下如何提高小学数学课堂教学的趣味性

刘锦萍

摘 要 结合当前的小学数学教学情况，从自身的教学经验出发，论述了趣味性教学方法的重要性。在此基础上，多方面论述了趣味性教学方法的实际应用问题，希望对于今后深化小学数学教学改革发展有所帮助。

关键词 小学数学；课堂教学；趣味性教学；教学改革

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0005-01

考虑到小学数学教学较为重视所蕴含的逻辑性问题，这就造成部分学生在数学学习过程中存在一定的难度。因此，小学数学教师应重视通过有效措施来提升学生对于数学学习的热情，提升他们的数学学习兴趣。在具体的教学实践中，广大数学教师應该尝试将趣味性融入到数学教学课堂，全面提升学生的数学综合素养。

一、趣味性教学方法的重要性

（一）激发学生的学习兴趣

在小学数学教学实践中，将趣味性内容融入到数学教学中，进一步激发小学生的数学学习兴趣。因此，在当前的教学任务要求下，应加强趣味性教学方法的创新，符合新课标要求下的素质教育内容。

（二）活跃数学课堂的氛围

为了进一步有效提升小学数学教学质量，主要方式则是有效提升学生的学习兴趣。在此过程中，重要则是利用有效的教学方式来激发良好的课堂氛围。在新课标的要求下，课堂教学中构建活跃的课堂气氛则是非常重要的内容，也是提升教学质量的有效措施。一般来说，开展活跃课堂气氛的过程中，主要涉及到以下方面：学生是否能够在学习中具有主动参与的兴趣以及自我意见的表达；学生在学习中能够具备良好的心态等方面。利用趣味性的教学方式能进一步带动良好的课堂教学氛围，这也是广大教师应该关注的重要教改内容。

二、趣味性教学方法的实际应用

（一）重视数学课堂的实践活动

结合小学数学的教学特点，教师不仅应该重视先进信息化教学手段，保证课堂教学具有直观性，有效激发学生的学习兴趣，更为重要的则是教师应该重视学生的实践操作能力的培养。如果仅仅依靠教师的理论讲解，而剥夺了学生亲自操作的可能性，这样就会造成学生学习知识停留在表面，而忽视了对于知识内在意义的理解。所以，教师一定要积极创造各种机会，鼓励学生亲子动手操作相关的活动，这样才能更好理解并掌握相关的数学知识，全方位提升学生的综合数学能力。同时，通过相关的动手实践活动，能有效激发学生的学习热情。在新课改的目标下，教师应加强激发学生学习兴趣的工作，不断提升其动手操作实践能力。结合小学生具有较强的好奇心特点，教师应多多开展实践活动，不仅能有效激发学生的学习兴趣，还有利于构建良好的课堂氛围。

（二）构建良好的师生关系

在教学实践过程中，应该保持良好的师生关系，具有平等性，这是实现小学数学课堂教学质量提升的重要方面。在趣味性教学活动中，教师应该实现和学生的积极性交流，构建良好的民主、自由的学习气氛，不仅要在学习上充分关心学习，还应重点从学生的生活方面予以帮助，让学生能够充分体会到教师的关爱，实现良好的师生关系。教师可以定期开展趣味性教学活动，不断促进师生之间的平等交流，鼓励学生表达自己的观点，在轻松愉悦的氛围中进行学习。

（三）善于应用多媒体教学

在当前快速发展的信息化技术背景中，信息技术已经充分应用在教育领域，多媒体信息技术在中小学教学中应用非常广泛。借助多媒体的优势，能够将声音、动画、文字结合为一体，能够体现出数学教学中的趣味性特点。比如，在进行平面图形的教学中，教师在制作课堂的过程中，考虑到小学生的认知水平以及心理特点，能让图形动起来，更加直观化帮助学生理解相关数学概念，借助于学生的好奇心不断激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

（四）运用风趣生动的教学语言

在小学数学的课堂教学过程中，教师的教学语言也直接影响着教学效果。为了保证学生的注意力集中，教师应尽量选择生动风趣的语言风格，这样便于学生更好地理解重点和难点问题，实现教学效果得到有效改善。在具体的数学知识传授中，可以选择合适的有趣故事融入其中，符合学生的认知水平，能够进一步帮助学生通过生活中的案例来理解相应的数学概念。为了实现上述教学目的，教师则应不断重视自身业务能力的提升，利用有趣化故事来进行课堂教学内容的表达。

三、结语

由此可见，在小学数学课堂教学活动中融入趣味性教学，能够有效提升课堂教学质量，不断激发学生的数学学习兴趣，利用多样化的教学方式来改变传统模式中机械化教学弊端。对于广大一线小学数学教师来说，应该结合学生的实际学习情况，将燥的数学知识变得更加富有趣味性，帮助学生更好地理解抽象化的数学知识。在此过程中，一定要保证数学教学中明确的教学目标，切记不可出现混淆教学主体与趣味教学的关系，造成学生学习质量受到影响。所以，在今后的小学数学教学过程中，应该加强数学教学趣味化的教研工作，符合当前新课标下培养素质能力的要求。

参考文献：

[1]沈丽娜.小学低年级数学趣味性教学的策略探讨[J].南北桥.