小学高年级数学课堂教学策略的创新研究

农朝伟

摘 要 现在高年级小学生来说主要的难点重点是多种应用题，现在这个注重效率的社会中一但没有效率就会被淘汰，怎么做好一个高年级数学教学并且提高教学质量和效率是面临的重要问题。

关键词 高效的课堂；小学高年级；数学；教学策略

中图分类号：C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0029-01

小学数学在高中阶段注重知识的运用并且需要联系实际，把实际的问题放在应用题里面，如何提高学生们对这一方向上转变成为了一个重要的话题，在这种形势下就需要逼迫老师去提高自己的教学效果，用有效的课堂时间来尽量提高学生的学习成绩。做好应用题是提升学生的数学思维能力，让学生能够在较短的时间里提高更多的学习效果。现在普遍的学习情况是不太理想的。

一、主要问题发现

（一）数学难度增加

数学的学习的难度和学习的量逐步增加，学生数学思维不够，不能很好地理解和掌握。高级数学知识比初中增加，反映在应用程序中，它是复杂的数据关系，理解困难，对小学高年级学生初步提高理解能力，容易跟上，但部分接受较慢的学生无法完成新知识的正常学习，特别是在合作学习的过程中，学生的知识系统不够牢固只能增加思维才能理解。

（二）训练强度增加

数学的的训练强度比重加大解决问题能力的提高与大量的训练是分不开的，因此教师相应的练习量大大提高。虽然说短时间大量的练习能够显著提高分数，但是从长远角度来说是不适合学生的学习情况的。培训必须独立完成。虽然通过合作可以学习到一些难度较大的问题，但合作学习对后进生学习能力的提高和对知识点的理解效果并不明显，明显降低了合作学习的效率。

（三）模板教学，灵活性少

高效课堂有一定的课堂组织程序。为了完成既定的环节，教师不能以解决问题为目的来设计应用题的内容，这在一定程度上削弱了应用题教学的灵活性。实践表明，应用题教学既要注意解释方法，又要注意解决方法的多样性。需要老师根据学生的学习情况具体的教学。

（四）合作交流减少

增加了习题的训练量，压缩了合作和交流的链接，降低了高效课堂的效果。展示与评价是高效课堂的两个重要秘诀，应用题教学也是如此。在应用程序的情况下内容增加，有限的课堂时间更少，一方面，这将影响教师和学生之间的互动，老师需要和学生交流，了解学生的学习情况才能给学生相应的学习指导，才能让学生尽可能提高自我。这两个方面的结合将影响课堂上应用题的有效教学效果。

二、小学高中数学应用问题教学对策

所以我们现在的教学情况是很不乐观的，有很多做的不够好的地方我们需要科学的研究，采用有效的学习手段和方法才能得到有效教学

（一）理解知识，运用知识

高级数学教师应该努力学习教材，预设的教学内容，链接的设计难度，教师把握方面应该有充分的准备，在此基础上，老师们有各种各样的应用程序解决问题，依靠高效的课堂合作学习的研究，让学生充分思考，从多个角度引导学生完成知识的理解和掌握问题的解决方法。教师在教学和分配过程中灵活运用各种方法，以达到有效进行应用题教学的目的。

（二）积极思考，提升思维

一切事物的转变都是内在的，因为它占主导地位，学习也是如此。教师应该创建的课堂情境，营造一种思考和探究的学习氛围，激发学生的独立思考和合作探究的兴趣和动机，并使学生充分思考和积极探索知识和解决问题的能力，从而提高学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维能力。

（三）设计难度，提高效率

掌握知识点才是最有效的提升成绩的手段教师应根据知识点的难易程度来设置训练难度，选择适合知识点的问题，注重基础能力的提高，并具有较高的训练思维内容，既提高了学生解决问题的能力，又锻炼了学生的数学思维。能够满足高效的学习手段，并且在教学过程中实现学生的学习目标和学习过程，学生学会思考才是好的教学办法。

（四）科学训练，掌握强度

俗话说得好，物极必反，事情走到极端，就会逆转。教师培训主题选择有时并不能满足所有学生的需求，教师可以根据学生的需求有针对性的培训，优秀学生可适当增加了困难，并增加主题数量、中等生鼓励他们提高阅读速度，可以增加话题量，对后进生帮助他们完成培训任務。因材施教不同程度的学生布置不同程度的学习作业尽可能让他们自己达到最大程度提高。

（五）提高技巧，巩固知识

学完之后在写作业能够有效的理解教学的知识。教师应根据课堂内容设计作业，将知识的理解、技能的形成和能力的提高有机地结合起来，放弃大量的习题、死记硬背等作业，让学生在作业中提高思维能力，掌握解决问题的技能。当然，合理安排不同层次的作业也很有必要，这对提高各层次学生的能力发挥了重要的作用。

三、总结

应该多给老师一些自主安排学生的时间，让老师学会如何高效教学，有质量教学，能有能力做好课堂教学。

参考文献：

[1]袁礼芳.小学数学应用题教学有效性初探作者[J].考试周刊，2019（12）：86.

[2]彭奕.浅谈如何全面提高小学数学应用题解题能力[J].明日年代，2019（7）：288.