信息技术下语文课堂教学策略的优化与提升

孙琰

摘 要 计算机信息技术早已深入到我们的日常生活当中，也渗透到我们的教育教学活动中。如何发挥信息技术优势，将其与小学语文教学有效整合，为学生提供生动、鲜明、形象的感知材料，达到最佳教学效果，从而提高教学质量，已成为我们教育工作者关注的重要课题。

关键词 信息技术；资源；语文教学；提升

中图分类号：R857.3，A，H09，TD432 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0026-01

如何利用信息技术，帮助学生理解教材中存在的时空问题，提高课堂教学效果，是我一直探讨的课题。本学期，我以我校五年级二班为实验班，采用行动研究法，在课堂教学中利用多媒体组合辅助教学的模式，创设富有情境的认知氛围，现在，我将我在教学过程的几点做法阐述如下：

一、利用信息技术，提升教学策略

教材中所呈现的内容与学生的生活实际有着较大的差异及距离。这要求我们必须把握、处理好教材，将课内的知识向外延伸。信息技术就是这样一种很好的载体，它能将一些历史知识以文字、图像、声音的方式呈现在我们面前，为学生创设情境，使其能亲身感受到当时的历史年代，缩短学生与历史的距离。如学习《海上英魂》一课时，因甲午战争距离现在我们生活的年代较远，学生对课文的内容不好理解。于是我搜集了和课文相关的历史资料制成课件，利用多媒体进行展示。随着教学的深入，我又截取了甲午战争的影视片断进行播放。当黄海海战中一幕幕惨烈的战斗场面出现在学生面前时，学生们被震撼了。当北洋将士奋勇杀敌、宁死不屈的画面展示在学生面前时，学生们的心被深深地触动了。他们真正理解了毫不示弱的深刻含义。信息技术的应用使学生走进了历史，帮助学生理解了课文内容，也对学生进行了爱国主义教育。

在此整合的过程中，学生在课件的“帮助”下，教师主导作用“启发”下，较好地掌握了学习内容。课后我向全班50名同学发放了课堂教学效果调查表，对教学效果进行了调查：

（一）你喜欢在课堂教学中运用多媒体的教学方法吗？

喜欢的学生占总人数的90%。一般的有5人，占总人数的10%，没有一名学生选不喜欢。说明绝大多数学生比较认可信息技术与课堂教学整合的这种教学方法。

（二）在这节课上，我们运用了多媒体的教学方式，你认为这样的教学方式对自己理解课文有帮助吗？

选有很大帮助的同学有29人，占总人数的58%.选有一些帮助的同学有21人，占总人数的42%，没有一名学生选没有帮助。这样的结果说明同学们都比较认可这种新型的教学方式，感觉到这样的教学方式对自己的学习是很有帮助的。

（三）这节课上，你认为信息技术的运用对自己最大的帮助是（学生可以多选）：

A.更加清楚地了解了历史

B.更加直观地了解课堂教学内容

C.提高了学习效率

D.激发了学习兴趣

这道题选A的同学有30人，占总人数的60%，选B的同学有5人，占总人数的10%，选C的同学有11人，占总人数的22%，选D的同学有33人，占总人数的66%。也就是说有66%的同学认为信息技术的运用激发了自己的学习兴趣，60%的同学认为本节课信息技术的运用帮助自己了解了历史，使课堂知识向课外得到了延伸，提高了学习效率。

（四）课堂上，多媒体的运用老师分别以文字的形式和影视播放的形式进行了展示，你更喜欢哪一种？

选影视的同学有28人，占总人数的56%，选则都喜欢的同学有22人，占总人数的44%。在多媒体的运用中，就文字和画面相比较而言，学生更喜欢以较直观的画面形式展示，這较符合学生的年龄特征。

（五）在课堂教学环节的设计上，你更喜欢哪个环节？（可以多选）

这道题，选老师讲课的同学有15人，占总人数的30%。选信息技术的运用的同学有42人，占总人数的84%。选自学的同学有13人，占总人数的26%。这样的结果说明在课堂教学中，学生更喜欢有信息技术运用的教学方式。

从调查表可以看出，多媒体直观演示，灵动的图象，真实的历史情节，再次吸引了学生的注意力。学生热情得到了较好的激发，学生的主观能动性得到了充分的发挥，教学取得了极佳的效果。

二、利用信息技术，优化教学内容

因为小学生的年龄小，知识储备的不足给学生的学习带来许多不便，信息技术的应用就能使教学内容从知识的扩展上得到优化，将教学内容形象生动地呈现在学生面前，使教学内容化静为动，为课堂教学排忧解难。

如学习《七律.长征》一文时，学生对于红军为什么要长征，什么是铁索桥以及对于铁索桥的险理解不够，不能理解毛泽东诗词的深刻含义。于是我一方面搜集了影视电影中的相关画面、资料利用多媒体向学生展示，一方面利用Flash做了地理环境的比对图，让学生能较直观地感受到红军战士面对危险，毫不退缩的大无畏精神，从而更加理解了毛主席的乐观主义精神。

教学中为了及时得到实验效果的反馈信息，我制作一些学生自我评价表，让学生根据自己学习的实际情况检查学习效果：

（一）这节课你认为自己认真听讲了吗？

有48名同学回答说听得很认真，有3名同学回答说听得比较认真。

（二）这节课你最感兴趣的环节是什么？

全班50名同学均回答是多媒体展示部分。

调查结果显示，课堂上信息技术的运用帮助了学生理解课文，解决了学生知识储备上的不足，也很好地跨越了空间，优化了教学内容，提高了教学效果。

实验的同时我也深刻地感受到语文教学中运用信息技术可供开拓的空间还很大，仍需进一步探索，使其发挥更大的作用；教师也仍需进一步学习现代教育教学理论，提高自己运用、制作、创造性使用现代教育技术的水平，从而，提高课堂教学效果。