“互联网+”背景下小学语文高效课堂的思考

杨月霞

摘 要 时代的进步和发展推动着互联网事业的发展，学校中的教师在教学方式上也应该互联网+的课堂教学形式，实际的在课堂教学中推动课堂教学形式的创新和发展。小學语文教师在课教学中，在教学方式的构建上，也应学会紧跟时代脚步，在课堂教学中积极应用好互联网+的课堂教学模式，在小学语文的教学中，积极构建高效的小学语文课堂，让学生在语文课堂的学习中，能够在质量学习方式上都得到转变。学生在语文课堂中的学习积极性提升了，小学语文的课堂教学效率也就会提升了，文章中就主要讲述了互联网+背景下小学语文高效课堂的构建方式。

关键词 互联网+；小学语文；高效课堂；教学；思考

中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0016-01

传统的小学语文课堂教学方式比较呆板，限制了学生在小学语文课堂学习中的思考和探索，学生仅仅是机械的在小学语文课堂中的接受语文课堂中的教学的内容，导致学生在语文课堂中学习的综合能力不强。传统的小学语文课堂教学方式，阻碍了的学生在语文课堂学习中的全面发展，传统的课堂教学形式也与新课程改革中的要求违背，所以，小学语文教师在课堂教学中，要积极采用好互联网+新型课堂教学形式，提升学生在小学语文课堂中学习的综合水平。

一、采用互联网+，构建优质小学语文课堂学习氛围

小学语文教师在课堂教学中采用传统的课堂教学方式，学生在语文课堂中一直是处在被压抑的课堂教学状态中，学生在语文课堂中的学习主动性和积极性一直是处在被压制的状态，这样的原因之间导致学生在语文课堂中的学习效率比较低，面对小学语文课堂中的这样学习效果，教师在语文课堂中就要及时做教学方式的转变，引用互联网+的教学模式，为小学语文课堂构建良好的课堂学习氛围[1]。

例如：在教学课文《大自然的语言》的课堂中，教师可以应用互联网+的模式在课堂教学后，为学生的语文学习构建出良好的课堂学习氛围，应用互联网+的模式在课堂教学中实际为学生展示“大自然的语言”“风声、雨声。树叶落地的声音等”让学生在语文课堂中直观地感受到语文学习的魅力。引导学生在互联网+教学模式的展示以后，在课堂中积极的分享自己在大自然中听到的声音，活跃小学语文的课堂教学气氛，增强学生的学习热情。

二、采用互联网+，降低小学语文课堂教学中的难度

小学语文课堂教学中的内容也有着其自身的教学重点和难点，难度比较强的语文课堂教学内容就会之际降低学生在语文课堂中学习的积极性和信心。小学语文教师可以在教学中应用互联网+的教学形式，直观地为学生展示课堂教学中的知识点，拉近学生与小学课堂教学知识之间的距离，同时降低学生在小语文课堂学习中的难度，增强学生在小学语文课堂学习中的信心[2]。

例如：在教学课文《海上日出》的课堂中，教师在教学中可以应用互联网+的方式，在语文课堂中以图片或者是视频的形式，为学生展示一些课堂教学中的内容，这样学生在课堂学习中对语文课堂教学内容的理解就会更加的深刻。应用互联网+的教学形式，让学生在语文课堂学习中对知识点的理解更加的透彻，也降低了的语文知识的难度，树立了学生在语文课堂中的学习信心。

三、采用互联网+，增强学生在小学语文课堂中的兴趣

趣味性是小学语文课堂中吸引学生主动参与的重要条件，小学语文教师在平时的课堂教学中，可以充分的应用好学生在课堂学习中的好奇心，以学生比较喜欢的课堂教学形式，提升小学语文课堂教学的趣味性，这样学生就会在语文课堂的学习中逐渐提升学习兴趣，逐渐的在小学语文课堂中被激发出学习的欲望，让学生在语文课堂的学习中不再感到陌生[3]。

例如：在教学课文《唐玄奘西行取经》的课堂中，教师在教学中首先可以应用互联网+的模式，为学生展示故事的发生背景。让学生首先在课堂中初步的了解故事的背景原因，再向学生介绍一些教材中没有涉及到的情节，提升学生的课堂学习兴趣，这样的形式，学生也会在课堂教学中与语文知识点产生共鸣，加深学生对语文知识的感悟，学生在语文课堂中的学习形式的转变，提升学生在语文课堂中的学习效果，互联网+的形式为小学语文教师在课堂教学中构建高效的小学语文课堂创造了条件，更是小学语文教师在课堂中提升教学效果的主要方式。

四、结语

综上所述，小学语文教师在课堂教学中，可以采用互联网+的模式在课堂教学中为学生打造优质的课堂学习氛围。让学生在语文课堂的学习中提升学习的积极性及参与语文课堂的热情。同时，互联网+的模式还会帮助教师在小学语文的课堂教学中降低学习知识点的难度，学生在小学语文课堂中就会加深对课堂教学内容的理解，互联网+的课堂教学形式，实现了学生在课堂学习中教学形式的转变，实现了小学语文在教学方法上的创新，小学语文教师可以通过互联网+的教学形式打造高效的小学语文课堂。

参考文献：

[1]王璇.浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略[J].学周刊，2019（12）：133.

[2]李婕.小学语文阅读教学中“读写结合”教学模式的应用[J].学周刊，2019（12）：136.

[3]季永强.试论新课程理念下贫困地区小学语文有效教学的策略[J].学周刊，2019（12）：65.