互动教学模式在小学美术课堂上的运用

吕风亭

摘要：美术作为一门人文性学科，能够在提升学生美术创作水平的同时，开阔学生的文化视野，培养学生的人文情怀和欣赏能力。在小学美术教学过程中，教师要注重灵活应用多种教学模式，带动小学美术课堂教学的氛围。主要对当前小学美术教学中存在的问题以及互动教学模式在小学美术课堂中运用的措施进行分析，旨在有效提升小学美术课堂教学的效果，展现美术教学的价值。

关键词：互动教学模式；新课改；学习热情

新课程改革提高了对小学美术的要求，在小学美术教学过程中，教师要注重学生在教学中的主体地位，将现代教育观念贯穿于美术教学的每一个细节当中，灵活开展多种教学模式，在充分激发学生学习积极性的同时，提升学生的美术鉴赏能力，发散学生的美术思维和创新意识，增进教师与學生之间的情感交流，使学生树立正确的思想观、价值观、世界观。

一、互动教学模式的含义

互动主要是人与人、人与物、物与物之间相互影响、相互作用的活动。互动教学模式主要指的是在特定的教学环境下，教师、学生、教学内容等多方面之间的多层组合互动，以互动为基本教学方式，展现学生在教学中的主体地位，强调学生的自主参与性。互动教学模式能够有效激发学生的美术学习热情，使学生能够通过循序渐进的美术教学指导，形成良好的美术鉴赏能力及美术情感认识。

二、互动教学模式在小学美术课堂中运用的意义

（一）丰富美术课堂教学内容，激发学生的学习热情

小学生的自控能力较差，传统的教学方式多数采用的是“灌输式”的教学方法，教学效果较差，学生的学习兴趣较低，很多小学生易于产生上课疲倦、走神、注意力不集中等问题，失去了美术教学的作用。在小学美术教学过程中应用互动教学模式，能够有效提升小学生学习的积极性，丰富课堂教学内容，使小学美术教学更加具有趣味性、生动性特点，营造一个轻松、愉快的教学氛围。这种教学模式能够使小学美术教学产生事半功倍的效果。

（二）发散学生的思维能力，促进学生的全面发展

艺术思维指的是在艺术创作过程中，使形象思维、抽象思维及灵感思维等多种复杂关系以辩证方式相互依存、相互影响，从而达到艺术的最高境界。小学生想象力十分丰富，互动教学模式在小学美术教学中的应用，能够通过有效的问题引导、启发等方式，发散学生的思维能力，使学生对美术产生一定的理论知识理解和情感认识，从而产生一些自己的见解和想法，创建多元化的美术教学模式，使小学美术教学更加富含自主性、探究性等特点，培养学生良好的自学、探究习惯。

三、互动教学模式在小学美术课堂中运用的措施

在小学美术课堂教学过程中，教师要注重学生在教学中的主体地位，将美术教学的内容与小学生的性格特点、学习能力等因素相结合，不断提升学生的美术鉴赏能力和美术素养。

（一）明确教学目标，丰富美术教学内容

一堂成功的美术课堂教学离不开一份精心设计的教学活动教案，在小学美术教学指导之前，教师首先要明确一堂课的教学目标，设计和制订一些能够充分激发小学生学习兴趣的活动内容。

另外，教师可以依照课堂教学的需要，为学生进行一节课堂内容的作业布置，提升学生对下一节课堂内容的学习欲望和了解程度。这种教师与学生间的共同努力，能够有效提升小学美术教学的效率和质量，使教学产生事半功倍的效果。例如在指导学生对“水墨画”这项内容进行学习之前，教师可以首先为学生布置一些“中国著名水墨画作品”“有关水墨画的小故事”等任务，使小学生对“水墨画”产生一定的了解。其次，教师要根据教学要求设定合理的教学目标。在“水墨画”这篇内容的教学过程中，教师在指导学生对水墨画产生一定的理解，熟练掌握水墨画绘画技巧，能够灵活创作的基础上，还要加强学生对我国传统文化艺术的学习和理解，形成良好的艺术理念，促进中国传统文化的传承和发展。

（二）引入生活源泉，激发学生的情感理解

美术来源于生活，展现着世界每一个角落的美妙场景以及人们内心的真实情感，在小学美术教学过程中，教师可以通过引入生活细节的方式，使抽象而繁杂的美术知识变得生动而直观，在加深学生对美术知识理解的同时，提升学生对美术的情感认识，

使美术学习变得一件能够让人快乐、更加积极生活的事情，对实际生活产生一定的导向作用。例如在指导学生学习“我眼中的昆虫”这篇文章的过程中，教师可以首先通过“你所见过的昆虫是什么样子的？他们有什么特点？”“你最喜欢哪一种昆虫，为什么呢？”等问题，引导小学生回忆生活中所见到的昆虫种类、特点，引发小学生进行积极的发言和探讨，带动课堂教学的氛围。这种互动式的教学模式能够加深学生对昆虫的了解和特点的掌握，为绘画过程奠定良好的基础。

互动教学模式在小学美术课堂教学中的应用能够有效改变在传统教学方式中教师高高在上的形象，教师更像是学生的朋友和思想的引导者，成为一个教学活动的平等参与者，使教学活动更加轻松、民主，不断提升小学生的美术水平，促进小学生的全面发展。