小学数学游戏化教学之我见

毛洪芬

摘要：目前，在素质教育不断深入的背景下，小学数学教学发生了较大的变化，小学数学教学中不仅要培养学生的知识水平，同时也要提升学生数学知识的运用能力，促进学生学习效率以及学习质量的提升。游戏化教学则是一种有效的教学模式，能够将数学知识利用游戏化模式展现出来，让学生有效的理解。本文主要是对小学数学教学中游戏化教学的应用进行了思考，并提出了有效的建议。

关键词：小学数学；游戏化教学；策略；探讨

中图分类号：623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0248-02

游戏化教学能将复杂多变的数学知识简单生动的呈现在学生的面前，让学生在游戏活动中进行数学知识的学习，加深学生的理解能力，促进学生数学素养的提升。教师在进行有效的设置中必须结合学生的实际情况，以及教材内容，保证游戏的设置可以符合学生的需求，让学生在有效中加深对数学知识的理解，不断促进学生数学学习效率的提高。

1.小学数学游戏化教学的意义

对于游戏化教学，主要是在课堂教学中引入游戏活动，并且游戏活动会将教学内容体现出来，让幼儿参与其中，相互合作，相互竞争，加深对知识的理解。小学生十分好动，并且处于思维的成长阶段，因此利用游戏教学能充分提升学生的课堂参与度，并且会集中学生的注意力。小学数学教学中游戏化教学运用充分提升了数学知识的传播效率，利用数学游戏将数学思想传递给学生，将抽象的事物简單化，更加有利于学生的接受[1]。并且游戏化教学可以有效进行数学知识的拓展，培养小学生的创新思维。在游戏环节中将数学知识多方位的展示给学生，让学生自主学习，并且可以让学生站在不同的角度上进行问题思考，数学知识的表现形式更加丰富，有效扩散了学生的发散性思维，培养了学生的创新思维能力。另外利用游戏化教学符合新课改下以人为本的教学需求，就可以将数学知识形象化，充分发挥学生的主体意识，这就要求教师要利用合适的教学手法，设置合理的游戏，让学生感受数学知识的魅力。

2.小学数学游戏教学的策略

2.1 游戏设置要科学合理。在小学数学游戏教学中，游戏的设置必须合理，能符合学生的学习需求，在小学数学教学中，不是每一个知识点都适合游戏教学，教师要有针对性的进行游戏的设置，能够最大程度上发挥游戏的价值，让学生在游戏中理解数学知识，不断提升学生对数学知识的运用能力[2]。例如：教师在进行数学加减法的教学中，可以为学生设置有效的购物游戏场景，让学生分成小组，模拟日常生活中去超市买东西的场景，一名学生扮演售货员，两名学生扮演购物者，一支铅笔一元钱，买了三只铅笔，给了售货员十元钱，那么售货员应该找多少钱呢？这样让学生进行游戏，自行计算，并且可以相互互换角色，每个学生都会得到锻炼。这样学生的学习兴趣会得到很大的激发，主动参与到课堂游戏中，同时在游戏中会加深学生对数学知识的理解，提升学生数学素养。

2.2 课堂中穿插小游戏。对于小学生而言，注意力不够集中，上课前一段时间可能会集中精力，但是却无法持久，很容易被别的事物影响，因此针对这种状况，教师在上课时可以适当的穿插一些小游戏，来吸引学生主动学习，提升学生的注意力[3]。这就需要教师要对教材内容进行全面的分析以及设计，能够对一些有趣的环节进行游戏设计，以便于吸引学生学习。例如：在进行9的加减法教学中，若是学生在课堂之上出现注意力不集中的状况，那么教师可以为学生设置一些小游戏，在盒子中装九根粉笔，教师拿出两根，那么还剩下多少呢？让学生利用实物来进行对比计算，并且自行列出算式，这样课堂氛围会被调动起来，学生的学习积极性会得到很大程度上的提升，主动进行数学知识的思考，不仅提升了学生的学习兴趣，同时也加深了学生的理解能力，增强了记忆。

2.3 将多媒体穿插到游戏中。在信息技术不断发展的过程中，教师可以有效利用多媒体来为学生设置一些游戏，让学生进行数学知识的学习，学生在学习中会感受到游戏化教学的丰富性，以便于提升学生的学习积极性。例如：教师在时、分、秒的教学中，为了让学生更为直观的感受到时针、分针以及秒针存在的意义，那么教师可以利用多媒体为学生展示一些动画短片，让学生在动画的观赏中了解时、分、秒，接着教师可以为学生分小组，让学生各自扮演时针分针以及秒针，而教师则是时间老，指出不同的时间，让学生在空白表盘中画出对应的指针，以此来在提升学生兴趣的同时，加深学生对数学知识的理解[4]。

结语：在小学数学教学中，教师要改变传统的教学，有效运用游戏化教学，提升学生的学习兴趣，这就需要教师要针对学生的思维特点，以及教材内容，进行有效的合理设置，不断带动学生主动参与到游戏中，并且在游戏中进行数学知识的学习，提升对数学知识的理解，不断提升学生的数学素养。

参考文献：

[1] 苏骁靓.游戏化教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（24）：246-247.

[2] 金靖.基于新形式下的小学数学游戏化学习探究[J].中国校外教育，2017（24）：47-48.

[3] 李朝辉，曹飞飞.新课程背景下小学数学教学游戏化的思考[J].佳木斯职业学院学报，2017（07）：306.

[4] 宋明福.新课改下小学数学游戏化教学模式探析[J].科学咨询（科技·管理），2016（08）：161.