如何让小学低年级语文教育更加具备趣味性

翟莹

摘要：伴随着当前新课程持续深化的发展趋势下，在小学阶段语文学科做为一项重要的基础学科，具有极其重要的作用。而如何有效的提升小学低年级语文教育的趣味性，笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了如何让小学低年级语文教育更加具备趣味性的策略。

关键词：小学低年级；语文教育；趣味性

中图分类号：623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0240-01

引言

在小学阶段低年级的学生，由于自身的年龄较小，缺乏人生阅历与社会实践经验，对于外界的事物具有较强的好奇心与求知欲。在语文课堂教学当中，学生的思想较为活跃。因此，教师应依据学生的学习心理特点，对其善加引导，并创设良好的教学情景，让学生能够较好的融入其中，深入地学习与掌握所学的知识，让小学低年级语文教育更加具备趣味性，有效的拓展学生的创新思维，提升学生的创新能力，提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。

1.通过动手实践，提升学生的动手能力

在小学语文教学当中，体现出一种趋势，即为伴随着学生的成长，学生的动手能力反而愈发下降了。因此，当前的语文教育必须让学生通过动手实践，有效的提升学生的动手能力。由于学生的动手能力能够有效的促进创新能力。而这也是学生最为重要一种学习能力，因此，教师必须采取多样化的方式，有效的培养学生的创新意识与创新能力，在语文教学当中，教师可通过让学生动手实践，让学生能够获得真实的情感体验。在小学低年级语文的教学中，教师必须注重有效的培养学生的动手实践能力，并进一步让学生能够养成良好的动手动脑的学习习惯，充分体现出学生在课堂教学当中的主体地位。例如：教师在教学《小公鸡和小鸭子》一课时，由于这是一篇生动有趣的童话故事，较为适合于低年级的小学生进行学习。为了让学生能够较好的理解与掌握课文内容，教师可利用多媒体展示出小公鸡和小鸭子的图片，让学生来分析两种小动物的相同点与不同点，为了有效的锻炼学生的动手动脑的能力，教师可安排学生进行简笔绘画，分别画出小公鸡和小鸭子，并让学生再进行对比，对比之后用笔在图画中写出它们之间有哪些共同点、有哪些不同点，让学生区分两种小动物各自不同的特征。教师还可安排学生头戴小公鸡和小鸭子的帽饰，表扬两种小动物的走路的特征、进食的样子、不同的叫声，让学生们能够获得真实的学习体验，营造起充满趣味性的课堂学习氛围，充分调动起学生的学习积极性，让学生能够更好地学习与理解所学的知识。

2.充分运用猜谜语的学习方式，有效促进学生的思维

猜谜，是一种有效的拓展人们创新思维的一种游戏活动方式，也可称为一种智力游戏，对于不少小学低年级学生而言，由于学生的知识积累较少、认知理解能力相对薄弱，因此，爱进行猜谜时，会具有一定的难度。但是，通过相关的教育调查研究结果显现：小学生会对于自己不理解、不掌握的事物，会具有较强的好奇心与求知欲，并具有一定的竞争与表现的心理，教师可依据小学生这样的学习心理特点，有效的降低猜谜难度，让学生们能够积极主动的参与到猜谜的教学活动当中，充分激发起学生的竞争意识，让学生通过自主思考如何来猜出谜底，教师在教学可借助于猜谜语的方式，让学生学习与巩固所学的语文知识，并可有效的提升语文课堂的知识性趣味性。例如：教师在教学《雪孩子》一课时，可首先让学生猜谜语：雪花飘飘就来到，雪地里，身穿白皮袄，头戴小草帽。越冷越精神，天热就融化。学生经过思考之后，回答出谜底： 雪人。教师在教学《树和喜鹊》一课时，可可首先让学生猜谜语：黑头白腹长尾巴，人人都会喜爱它，贵客登门早告知，常常飞来报吉祥。学生经过思考之后，回答出谜底： 喜鹊。这种学习方法充满了趣味性，能够有效的吸引学生的学习注意力，让学生能够深入的记忆所学的语文知识内容。

3.充分运用讲故事的学习方式，有效培养学生的学习能力

在小学语文教学当中，教师在语文课堂教学当中营造生动有趣、轻松愉悦的学习氛围，让学生全身心的投入到教学当中。而讲故事就是一个行之有效的教学方法。小学生大都喜爱听故事，因此，教师可依据学生的这一学习特点，充分利用讲故事，将语文知识有效的融入到故事当中，从而潜移默化的影响学生，让学生能够通过听故事获得启发与教育。让学生在语文学习的过程当中，通过故事来让学生产生探究学习的强烈的求知欲。有效的提升学生的语文综合素质。通过故事所营造出趣味性的语文课堂学习氛围，充分激发学生的学习兴趣，有效的调动学生的学习主动性。讓学生能够积极主动的投入到语文教学活动当中，并能够快乐的进行学习。例如：教师在教学在《小猴子下山》一课时，可讲述《小猴子下山》的故事，让学生通过故事，明白了，做人做事不能好高骛远，必须脚踏实地的一步一个脚印的前进，同时，要把握好自己现有的东西、学会珍惜自己现在所拥有的一切。

结语

总之，自当前的小学语文教学当中，想要让小学低年级语文教育更加具备趣味性，可围绕着通过动手实践，提升学生的动手能力；充分运用猜谜语的学习方式，有效的促进学生的思维 充分运用讲故事的学习方式，有效的培养学生的学习能力等几个方面来进行，从而较好的提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。

参考文献：

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