幼儿美术教育中创造力的培养分析

高伦

摘要：為了顺应时代的发展，我们要培养出一批具有创造力的人才，而创造力的培养，在幼儿阶段就要开始打下基础，使孩子们在幼儿阶段具有初步的创造力，才能使他们在未来在发展中挖掘自己创造力的潜能，成为创造性人才。而本文叙述的是将创造力的培养融入到幼儿的美术教育中，对我国幼儿的美术教育中存在的问题进行分析，也对未来如何将幼儿美术教育创造力的培养提出了建议，并且针对幼儿教育相关者如何对幼儿创造力的挖掘作出了探索。

关键词：幼儿；美术教育；创造力；培养

中图分类号：613.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0205-01

前言

美术教育这项活动是一种通过欣赏然后进行想象尝试用画笔进行对自己审美创造力的表达的活动。而幼儿美术教育是幼儿在生下来之后初次面对世界，对自己世界做出构建的第一步。有一句老话说的好：三岁看大，七岁看老。着眼于人的发展角度，幼儿阶段是人生中创造力的培养以及对人格创新培养的最佳时期。然而在幼儿阶段所有的教育当中对幼儿创造力的培养美术教育是最优途径。美术教育对于人的思维发散培养是十分注重的，因此在对美术的学习中学习者创造力的发挥是首要部分。这是十分有利于幼儿在进行美术教育中培养创造力，而幼儿的创造力是人类最初始的创造力，如果能对这种创造力正确进行引导，大大有利于幼儿在未来的成长过程中，其创造性思维的开拓，并且可以有效的提高他们的创造能力。

1.创造力的相关概念

人类对于一种事物从开始认知到产生具有自己，思维想法的能力被称为创造力。我国对创造力的认知范围是对于当前现有事物的创新和发展，就是对已有事物的延伸。通过这种创新和发展对现在所处的社会环境进行优化改良。与我国不同的是，国外的创造力强调的范围就是无中生有，并不是针对现有的事物延伸创新，而是对新鲜事物的创造。因此两种创造力认识范围的不同就导致了我国与国外在创造力培养的教育上出现差别。

2.我国幼儿美术教育创造力缺失

2.1 家长关于这方面教育思想的落后。

许多的家长对于幼儿在美术方面的思维存在着误区，他们认为孩子画画只要画得像就是画得好，却并不重视孩子们对新鲜事物的创新，也不重视孩子们对事物产生出的属于自己的思想，让孩子们的创造力被抹杀。就算幼儿教师鼓励孩子们画出属于自己思想的绘画，却遭到了家长们的反对。认为美术教师没有尽到义务，在误人子弟，家长的这种教育思想抑制了教师的教学，也扼杀了孩子们创造力的发展。

2.2 美术教育思想僵化。

目前我国关于美术教育方面的思想还是比较传统的，觉得孩子们画的像就是具有较强的美术能力。比如说画苹果，孩子们画出的苹果更像实物，那么他的绘画就是最好的，而苹果在大家的概念里只能有红色，却并不能有黑色蓝色，这就是对孩子们思想的一种限制。这种僵化的美术教育思想大大的遏制了孩子们思维发散，让学生创造能力无法得到更好的发展。

2.3 模式化教学的死板。

目前以美术教学都是有着固定模式和流程的，老师在对孩子们进行美术教学的时候就像往磨具里注入内容，一板一眼，并不变通。而在教学之前，老师会给孩子们示范，让孩子们模仿自己并不让他们发挥自己的思维，限制了幼儿的思考能力，将孩子们的思维规定在磨具里，无法让孩子们的思维创新。

3.借助美术教育将幼儿创造力进行培养提出的建议

3.1 教师角度。

在对幼儿进行美术教育的时候老师发挥着至关重要的作用，师生关系的和谐才能让孩子们的思维得到共同的发散，将课堂氛围进行活跃让孩子们积极性提高才能够促进孩子们创造力的提升。而幼儿教师在美术教育学的过程中并不需要将整个课堂进行模式规范，将单一的教学模式进行转变，多种教学手段相结合，让孩子们可以更好的思考创造，才是对幼儿美术教育创造力培养中有利的一步。以孩子的兴趣为主导让孩子的创造力得到充分激发，在进行美术实践中，让孩子们可以用身体感触外部世界，让自己的思维得到开拓并且用画笔进行绘画记录，这就可以让孩子们创造力和绘画能力同时得到提高。合理的利用高科技，多媒体，在教学中借助投影仪录音机等多媒体，帮助孩子们对外物感知感觉，让孩子们思维中的事物更加立体化，并且更好的进行想象。只有老师的思想得到解放，孩子们的创造力才可以得到更好的发展。

3.2 家长角度。

对于幼儿创造力的培养，不止教师起着重要的作用，家长也起着十分重要的作用。对于幼儿来说，家庭是孩子从生下来后得到教育的第一站。因此家长首先要提升自己对美术重要性的认知。适当的与教师进行沟通，提升自己对孩子的教育能力。改变传统的思想：画得像才是画的好，而应该尊重孩子们自己的想法，让孩子的思维能力和创造性得到充分的发挥。

3.3 社会角度。

对幼儿的教育就是在给未来的社会输送人才，因此在幼儿教育中，不止家长和老师要承担责任，社会也要承担自身责任，丰富幼儿美术教育资源，让幼儿可以在更广阔的天地里发挥自己的创造能力，促进创造能力的提升。

4.结语

孩子是社会的未来，幼儿创造力的培养深深的影响着未来我国创造性人才的发展。然而幼儿美术教育在对幼儿创造性培养方面，具有着先天的优势，更要对幼儿创造力培养肩负起更多的职能。通过家长，社会，教师，三方面不断的努力，让我们的幼儿美术教育更好的对幼儿创造力进行培养。

参考文献：

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