小学数学计算教学提升策略分析

张玉淑

摘要：在日常生活中计算运用常常如影随形，是每一个人必须掌握的基本技能，因此，小学计算教学显得尤为重要，由于小学是提升学生计算能力的关键时期，计算能力的强弱直接影响到学生的生活和学习的质量，需引起老师的高度注意，现结合当下数学计算教学现状对如何提高高效教学策略，提出相关建议。

关键词：小学数学；计算教学；提升策略

中图分类号：623.5 文獻标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0169-01

计算教学是小学数学的重要内容，它可以使学生具备扎实的计算能力，培养学生良好的数学思维，因此数学计算教学至关重要。然而教师正确高效的教学策略，对学生计算能力的提升起着巨大的促进作用，对此，小学数学教育者应与时俱进适时调整教学策略，强化学生计算能力，实现课堂教学的高效性，是每一位小学数学教师首屈一指的目标。

1.小学数学计算教学现状及缺失

随着教育改革的不断深化和发展，教育新课改越来越成为教学的主流，但自课改以来，小学数学计算教学过程中出现的缺失日渐显现，集中体现在如下几个方面：

首先，不能将计算教学和真真切切的日常生活想结合。大多数情况下，老师们在教授计算的过程中只是机械反复的练习增强孩子的计算能力，缺乏引用生活实例使学生只知其一不知其二，枯燥无味的学习使提不起学生兴趣，让学生在计算过程中出现的问题很难得到纠正。

其次，例题解析和具体实践训练不配套，集中表现在教学过程中具体的实践练习不能在分析完例题后进行，一般教学模式下，多数老师会在课堂的开始对数学概念、计算法则、课本例题花大量时间和精力进行分析和讲授，其余有限的时间全部让学生做课后习题演练，这样教学有失科学性，同时学生按部就班的学习会产生厌倦情绪，大大降低课堂效率。

最后，忽视学生整体素养的提高，随着新课改的贯彻落实，越来越要求和急需对学生综合素养进行全面的提升，可事与愿违，大多老师未能摆脱应试教育的束缚，过分强调提升考试能力，不能满足学生的多方面需求，跟不上时代步伐，体现不出新课改精神。

2.实现计算高效教学的有效策略

2.1 计算教学不能脱离教材。

教师进行有效教学的基础和前提是将内容和效果相结合，所以，老师在授课前必须对课本教材正确的把握，深刻的解读，第一，建立全面系统准确的知识框架。第二，依据具体学情制定教学目标，合理取舍教材内容，明确课文重难点知识。第三，对课本未涉及的内容进行拓展和延伸，为更高层次的学习打下基础。比如，数学教学对学生整体素养的提升十分重视，我在讲解小数加减运算时，会给学生示范一些常规例题，同时结合课后练习题让学生自己演练，讲练结合，巩固基础，增强运算能力。

2.2 改进教学方式提高课堂效率。

小学教学根据小学生的实际情况制定切实可行的教学策略，小学生自控能力差，上课容易分神，易受外界因素影响分散注意力，因此小学数学老师在授课过程中如果墨守陈规、传统教学会大大降低学生学习的积极性和兴趣，老师需不断革新教学方法，将情景设计贯穿课堂，如在学习分数加减运算的时候，老师通过切西瓜分给好朋友的情景设计，结合生活实例让学生能快速领会，轻松学习掌握好知识。

2.3 重视练习的巩固作用。

重视练习是提高运算能力不可或缺的手段和方法，通过大量的习题演练，既提高了学生的运算能力，也使学生的数学思维得到全面的提升，塑造学生自己解决问题的主动性，这就要求教师在日常计算教学中要落实以下几点要求：第一，通过批阅作业总结出学生经常出错的问题，及时对其进行纠正，整理相关试题强化训练，指导学生树立正确的解题思路，教给学生科学准确的解题技巧。第二，科学的布置课后练习，做到有的放矢，通过学生上课掌握的情况对学生出现的问题有目的的布置练习进行训练，使知识可以查漏补缺，提高学生计算能力，提升教学效果和教学成绩。比如，学生对小数除法的运算经常出错，常常漏掉小数点，或者小数点不知道在什么地方，两位数除以三位数更是错误百出，像这样的情况教师可以通过演算例题，并且搜集大量关于此类运算的习题进行专项训练，通过训练使学生牢牢把握知识点，提升运算能力，提高学习成绩。在处理行程问题时，教师可以巧妙的将图形和数据结合在一起，通过图形的辅助让学生能更直观的理解两地间距离的求解方法。如这样一道题：一辆汽车从上海出发，打算沿沪宁高速公路开往南京，已经驶出了42km，如果汽车每小时速度为70km，还需要4h才能到达南京，问两地间距离为多少？教师可以先在黑板上画一个线路图，然后引导学生进行思考，使学生意识到：以驶出的路程+还需行驶的路程=南京到上海两地间的实际距离。如此，学生才能正确解答该问题。

当然，学生之间也会存在很大的个体差异性，教师要依据实际情况，一题多解，分享给学生更多的解题思路和方法；同时还应塑造学生认真审题的良好习惯，注重细节问题，全面提升学生学习数学的综合能力，培养学生严谨求学的态度，从而更好的提高数学计算教学水平。

3.结语

当前，运用高效灵活的计算教学策略，是每一个小学数学工作者义不容辞的选择，它对增强学生计算能力、夯实数学基础、促进数学能力提升具有巨大的帮助。意识到计算教学对整个数学学习的重要性，设计出行之有效的教学策略，实现课堂教学的实效性，全面提高学生数学品质，对学生之后数学学习打下坚实的基础。

参考文献：

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[3] 徐玉华.小学数学计算教学的现状分析及应对策略浅见[J].读与写（教育教学刊），2015，12（11）：242.