高中语文教学中比较式阅读教学策略的运用

摘要：在高中语文教学中，阅读教学是重点内容，学生的语文听说读写能力的培养，最为基础的环节，就是阅读。学生通过阅读不仅能够获取知识，拓展知识面，还能够在阅读中培养学生的文学素养。学生在学习语文的过程中主要通过两个方式来获取知识，第一个是通过教师的讲授，第二个是通过自己的阅读。在阅读过程中通过比较式的阅读方式可以有效的提高学生的自主阅读能力，让学生掌握语文的阅读技巧。文章从比较式阅读教学方法的重要意义入手，重点分析了比较式阅读在高中语文教学中的实施策略。

关键词：高中语文；比较式阅读；策略

中图分类号：633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0079-01

比较法一直都是教育体系中比较传统的教学方法，学生通过比较法可以很准确的分析出事物的本质，从而更好的学习知识点，在高中语文教学过程中合理的采用比较式阅读的教学方法可以很好的提高学生的思维能力。由于新课程的不断进步和发展，高中语文教师开始将比较式阅读广泛的运用到教学实践中，高中语文教学活动中通过比较式阅读可以直观的对文章进行判断，当学生有了明确的比较点以后就会更加轻松的理解文章的内容，通过这样的方式可以有效的提高学生的阅读效率，同时能够提高学生的阅读兴趣。

1.比较式阅读教学方法的重要意义

由于传统教学理念的根深蒂固，教师在教学过程中更加重视对学生笔试能力的培养，学生在学习过程中一直都是处于被动的学习状态，在这样的教学方式下学生的创新能力和想象能力都会被扼制。高中语文的学习是集社会性和人文性于一体的学科，涉及的知识面非常的广泛，传统的教学方式已经不适应如今的教育要求，所以教师应该转变教学方式，采用比较式阅读教学的方式进行教学，近年来，比较式阅读法在高中语文教学中的应用越来越广泛，这种教学法不仅受到了学生的喜爱，也与我国当前整体的高中语文教学的新趋势相适应。比较式閱读法的一般要义是“异中求同”和“同中求异”。比较式阅读其实是以教材作为基础从中找出相关的文章，比较式教学法是一种通过两篇文章以上的对比，在整合探讨出文章间的异同的同时，也对其思想感情、表现手法等有了进一步理解。通过这样的教学方式可以激发出学生的阅读兴趣，让学生能够积极主动的参与到学习过程中。在阅读的过程中学生可以对原有的知识点进行反思，对提高课堂的教学效率有着重要的意义。学生通过比较式阅读可以有效的提高阅读量，通过阅读可以获取更多的知识，不断扩充学生的知识面。当学生的阅读量积累到一定程度上以后就可以将知识很好的运用到写作中，写作素材不断丰富，有利于提高学生的独立思考能力和综合素质。

2.比较式阅读在高中语文教学中的实施策略

2.1 文本内部的比较。

在比较式的阅读方法中一个非常重要的要求就是一切都要围绕教材进行，学生只有将高中语文教材中的文章理解透彻以后才能进行比较式阅读，从而加深对原文的印象，从而才能不断提高学生对学习语文的兴趣。在高中语文的学习过程中小说的学习占有一定的比例，但是高中的学生对一些小说的学习并没有兴趣，所以教师在教学过程中如果一直延用传统的教学方法那么学生的学习兴趣一定得不到提高，所以采用比较式阅读的教学方式。例如，教师在教学的时候应该将两篇相似的文章放在一起进行比较学习，去引导学生对小说人物形象进行比较分析，通过感受小说的语言特色和写作手法去感受作者的写作意图和思想情感，通过对人物的分析比较可以发掘文本中的更多知识，通过这样的方式在一定程度上可以提高学生的学习兴趣。

2.2 文本之间的比较。

在高中阶段的语文教学过程中，由于语文知识点比较庞杂，但是每节课的教学时间只有四十五分钟，很多教师为了追赶教学进度对学生进行填鸭式的教学，学生对于这种教学方式是非常反感的，所以直接导致了高中语文课堂的教学效率低下，在很大程度上也限制了学生的阅读积极性。所以教师在教学过程中可以拿几篇相似的文章进行比较式的学习，在教师的引导下学生会积极的进行阅读，例如，在学习《岳阳楼记》的时候教师可以引入李白的《蜀道难》通过对两篇文章的比较式阅读学习可以让学生更好的体会作者的爱国情感，让学生能够更加深刻的理解文章的内容。

2.3 教材文本与影视作品的比较。

由于当今社会的飞速发展，科学技术被应用在各种各样的领域，多媒体更是被广泛的应用在教学领域中，高中教师在教学过程中可以充分的利用多媒体进行辅助教学，利用多媒体可以将一些抽象的概念生动形象的展示在学生面前，让学生能够更好的去理解文章的内容，通过运用多媒体进行教学可以很好的活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，让学生能够全身心的投入到学习中。教师可以利用多媒体为学生播放一些与课文相关的影视作品。例如，在学习一些爱国主义情感的文章时，教师就可以为学生播放关于爱国的电影，通过对电影的观看引导学生去感受文章的情感，通过这样的教学方式可以很好的让学生获取更多的新知识。

综上所述，在高中语文教学过程中教师应该打破传统的教学方式，采用比较式阅读的教学方式来进行教学，可以根据文章的特点，选择比较的内容，通过比较，让学生多层面地把握阅读的方法，体会作者写作的技巧，感受语文的魅力。

参考文献：

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[4] 徐艺.比较式阅读在高中语文教学中的运用[J].文学教育（中），2014（05）：107.

作者简介：孟辉，大学本科； 中学一级教师； 从教13年；研究方向：高中语文教学。重要荣誉：本文收录到教育理论网。