小学语文教育中学生人文素养的培养

周青

摘要：语文是一门基础学科，具有很明显的人文性质，而人文素养是学生综合素质的重要内容，培养学生的人文素养是学好语文的前提，是抓好素质教育的前提。本文主要分析了小学语文教育中人文素养培养的重要性和小学语文教育中学生人文素养培养的主要目标，并提出了小学语文教育中学生人文素养培养的策略。

关键词：小学语文；教育；人文素养；培养

中图分类号：623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0035-01

目前，随着我国社会经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，传统的小学语文人文素养教学在很大程度上已经不能适应新形势下的小学人文素养培养的要求，全面地实现小学语文教学中人文素养的提升培养工作有着较大的意义。我们都知道，小学语文教学是语文教学中的一个重要环节，它关乎着学生文学素养形成的个基础性和启发性的阶段。因此，只有全面深刻地把握好语文和人文的关系，提高学生的人文素养，才能使得语文教学走上适合时代发展需要的正确轨道。

1.小学语文教育中人文素养培养的重要性

目前，我国新《语文课程标准》中明确指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基础能力。教师只有深刻理解人文素养指的是什么，以及它的重要性，才能在小学语文教育中真正实现人文素养的培养。人文素养主要是指人的基本品格、对待人生和世界的基本态度，正确处理人与社会及他人关系的能力。人文素养能在一定程度上丰富学生的内心世界，不断强化学生内在的民族精神，增加爱国情怀。由此可以看出，在小学语文教育中，对学生进行人文素养的培养，能更好地建设现代化中国，全面完成复兴伟大中华名族的任务。

2.小学语文教育中学生人文素养培养的主要目标

通常情况下，人文素养的培养主要包括两部分：第一，人文知识的培养；第二，人文精神的培养。在对学生进行人文知识培养的过程中，教师可以通过对人文藝术及学习相关的文史哲学等相关的人文科学来实现人文知识的培养。例如，在进行小学语文《将相和》这篇文章的教学过程当中，教师应当把蔺相如如何表现宽宏大度的情怀以及博大的胸怀全面地分析给学生听，让学生能够从内心深处体会到其中所包含的优秀的人文素养。与此同时，小学语文在进行小学生人文素养的培养过程当中，也应当注意到小学生心理素质的培养、审美素养、人格素养等精神方面的素养工作也是整个人文素养培养工作的主要组成部分。在小学语文教学中，教师既要让学生掌握语文知识，又要提高自身的整体人文素养，并让学生养好良好的生活习惯，具有坚定的民族自豪感以及高尚的道德情操，这对于小学生今后的学习生活顺利开展是非常重要的。

3.小学语文教育中学生人文素养培养的策略

3.1 增强小学语文实践工作，提高小学生整体的人文素养水平。为了从整体上提高小学生的人文素养水平，在教学过程中，教师应组织一些早间语文朗诵活动，比如亲自带领学生朗读课文，把朗读的技巧和感情逐一对学生进行讲解，这样做能在很大程度上提高小学生的朗读水平，并且还能提升他们的人文素养。除此之外，教师还可以在班级内部开展一些小学语文比赛活动，这在很大程度上能够提升小学生学习语文的积极性，起到激励小学生自主学习、不断自我探索的作用。比如在班级内部组织故事演讲比赛、书法大赛以及作文比赛等活动。在这样的条件下，既能让学生学习语文知识，又能从根本上提高了学生的人文素养。另外，如果条件允许的情况下，在组织相关活动的过程当中，教师可以请一些知名人士到活动现场进行人文素养等方面的讲座等，并对学习相关的参赛作品进行全面的评析，不断提升小学语文人文素养培养环境的整体质量。

3.2 发挥教师的示范作用，促进学生人文素养的提高。众所周知，教师在课堂教学过程中是一个传播者、示范者，教师的一言一行在很大程度上影响着学生的思想。因此，教师应该怀有一颗爱心，以宽容的态度对待学生，亲近学生，与学生成为朋友。与此同时，教师还应有自己的生活情趣、爱好。因为爱好对于每个人的成长有着积极促进的作用，同时也有着感召作用，比如，一个爱好读书的教师，他的学识要比不爱读书的教师丰富，在与学生交流的过程中，能够使学生的内心油然而生一种崇拜感，学生自然而然就主动亲近教师，与之交流，这样学生既能从中学到了语文知识，又能使其人文素养得到提高。

4.结束语

综上所述，人文素养的培养是语文教学的一部分，人文素养的培养有助于提高语文学习效果。小学作为小学生人文素养形成的初级阶段，其教育质量的优劣在很大程度上能够影响到小学生整体人文素养水平的高低。因此，在开展小学语文教育教学活动的过程中，教师要积极钻研、不断实践、及时总结，为小学生的健康成长提供一个良好的人文环境。

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