民间美术在学前教育专业教学中的实践探究

杨谨

摘 要：民间美术是我国传统文化形式，也是群众遗留下的艺术瑰宝，借用民间美术可以发挥出教育作用。在学前教育专业教学中，民间美术可以更好地培养幼儿的思维能力和动手能力，实现二者的融合具有现实意义。本文对民间美术在学前教育专业美术教学中存在的问题进行分析，最后分析如何在学前教育专业美术教学中利用民间美术开展教学实践，希望可以促进学前教育工作的开展。

关键词：民间美术;学前教育;专业教学

民间美术作为我国重要的文化内容和艺术形式，有着深厚的文化底蕴，而文化的传承往往通过教育手段实现，因此需要发挥学校的教育优势，实现民间艺术和美术教育的融合。当前，学前教育受到了多方重视，并且开始利用民间艺术去培养学生的道德品质和审美能力。但是在学前教育中，懂得民间艺术的教师很少，因此需要学校加大重视力度，提升教学的文化素质，实现良好的教学效果。

1 民间美术在学前教育教学中存在的问题

首先，部分学校没有意识到开展民间美术教育的重要性，对民间美术资源的利用不够，相关的设施投入也不足，不能确保民间美术教育的开展。例如，画板、画架、剪纸是美术教学的必备物品，但是由于教学辅助设备不健全以及课程安排少等原因，导致美术教育更多地停留在理论教学层面，更不能实现与民间美术教学的结合。其次，部分美术教师欠缺对民间美术知识的了解，教师的专业素养不同，难以满足民间美术教学活动的开展。此外，教师采用死板的教学方法不利于学生的创造力培养，幼儿在枯燥的学习氛围下也影响其学习兴趣。[1]

2 如何在学前教育专业美术教学中利用民间美术开展教学实践

2.1 加大资金投入，完善教学条件

学校需要加大对民间美术教育的经费投入，使学生可以在专门的空间学习美术，同时还要确保教学用具和设备齐全，不仅包括画板、画架和人物模型，还要满足学生剪纸、折纸、沙画、刺绣的学习。因此，美术教学活动的开展需要在学校的支持下进行，优化教学资源的配置，完善教学条件，让民间美术教学发挥出实效性。

2.2 健全课程设置，满足学习需求

幼儿教育不仅要重视德育课程和体育活动，也要重视不同学科的设置比例。学校要重视民间美术教学活动的开展，并且灵活掌握教学内容，确保幼儿可以学到更多的民间美术知识，同时使幼儿的动手能力得到培养，打造系统的民间美术课程体系。教师还要观察幼儿的学习情况，并结合幼儿的学习兴趣设置教学内容，如幼儿喜欢剪纸，那么教师就要为幼儿提供多种剪纸活动，不仅要突出教学的实效性，还要培养幼儿的思考能力和操作能力，进而满足学校“以人为本”的办学理念。[2]

2.3 创新教学方法，扩展教学空间

美术教学是对幼儿艺术能力的培养，但是幼儿的认知能力较差，需要教师创新教学方法。在民间美术教学中，教师可以借助多媒体教学手段，让幼儿清晰地观察如何进行绘画、剪纸、刺绣等活动，通过幼儿的细致观察和教师的讲解，幼儿在具体操作中就会更加自如，提升创作的成功率。当幼儿亲手制作出作品时，其也必将满心欢喜，有强烈的自豪感。此外，在民间美术教学中，教师可以为幼儿布置一些简单的创作任务，或者以游戏的方式让幼儿参与其中，也会取得良好的效果。很多民间美术创作的材料是石块、泥土和纸张等，教师可以让幼儿借助生活中常见事物进行创作，并且根据不同的教学内容设计合理的教学方法。民间美术教学不仅可以在课堂进行，教师还要把民间美术教学延伸到大自然、博物馆、美术馆等校外空间，这样能够更好地开阔学生的视野，陶冶学生的情操，并且建立与生活之间的联系。

2.4 创新实践过程，培养多种能力

在学前教育中，绘画和书法是民间美术教学的主要内容，很多幼儿见过年画和书法作品，这些作品都可以培养幼儿的学习兴趣。教师需要让幼儿进行一定的书法教育和绘画创作，不仅可以让幼儿的思维更加缜密，情感也会更加细腻，还可以发扬我国的传统文化。折纸和剪纸也是民间传统文化形式之一，自唐朝就有这项民间艺术，每当新春佳节来临之际，家家户户的窗户上都会贴满窗花。教师可以让幼儿回想这些场景，并且把剪纸教学融入美术教学中，比如教师要表扬班级的幼儿就可以为幼儿发小红花，而小红花就是在红纸上剪出来的。折纸教育中可以带领幼儿叠千纸鹤、兔子等，通过剪纸和折纸教学，不仅可以让幼儿学习传统文化，还能锻炼幼儿的动手能力。

2.5 建立评价体系，促进幼儿成长

每一个幼儿都有不同的性格特征，在民间美术教学中幼儿的学习兴趣、参与程度、观察能力和动作能力都不尽相同，教师要对幼儿进行系统的评价，并且帮助综合能力较差的幼儿提升自己，引导其参与到活动中，并且在之后的美术教学中对幼儿进行观察和评价，指出其不足之处，及时帮助幼儿在美术创作中解决问题。同时，也要对于幼儿展示出的强烈的参与意识和创造精神给予肯定。除了教师的评价外，教师还可以让幼儿以小组合作的形式进行创作，并且开展幼儿之间的互评。幼儿成长离不开良好的环境，在听取教师和幼儿的意见后，幼儿也会在学习中展示更好的状态，使创作思维更加开阔，学习态度更加认真。

3 结语

民间美术作为特殊的艺术形式，可以展示出我国民族传统文化底蕴，在学前教育中把民间美术融入其中十分必要。学校要加大重视力度，完善课程设置，同时，教师要创新教学方法，重视实践过程，打造评价體系，这样不仅可以增长幼儿的见识，还可以促进幼儿的身心发展，并且在学习中感受到我国民间文化的魅力。此外，幼儿的动手能力和学习学习兴趣也会得到提升。

参考文献：

[1] 郑娇娇.民间美术造型的引入与应用——学前教育专业儿童画教学实践新途径[J].美术教育研究，2015（9）：168-169.

[2] 温春霄.民间美术在学前教育专业教学中的实践[J].新课程（综合版），2018（3）.

[3] 李君俊.民间美术在学前教育专业美术教育中的实践研究[J].美术教育研究，2016（23）：142.

[4] 赵军英.民间美术在学前教育专业教学中的实践——以泊头职业学院学前教育专业的美术教学为例[D].河北师范大学，2015.