八孔竖笛基础教学方法入门

黄文涛

摘要：八孔竖笛入门简单，雅俗共赏，在器乐教学中比较常见。本文分析了八孔竖笛基础教学方法，希冀能为八孔竖笛课堂教学提供一定参考。

关键词：中小学;器乐进课堂;器乐教学;教学实施

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）15-0223-01

一、前言

八孔竖笛（Recorder）15世纪起源于意大利，后来盛行于欧洲各国，从维也纳音乐学院到普通中小学校，八孔竖笛到处可见，专业的竖笛乐团和研究学会也比比皆是。

可以说，竖笛已成为当今世界上最受欢迎的乐器之一，在我国“器乐进课堂”的推动下，八孔竖笛也逐渐走进我国器乐课堂之中。

二、八孔竖笛及其音乐教学概述

八孔竖笛是系列乐器，属于十二平均律乐器，通常分为五种，即超高音笛、高音笛、中音笛、次中音笛和低音笛。五种乐器组合起来便能自成乐队，可以演奏出丰富多彩的音乐。现今常用的为定音为C的高音竖笛、中音竖笛和音高为F的低音竖笛，音域都是两个八度。八孔竖笛能够任意转调，吹奏简单，但演奏技巧、表现力极为丰富，学习八孔竖笛能培养学生的固定音高概念，提升音乐专业素养。标准竖笛的制式颇为简单，只有8个音孔，按孔的不同组合能得到2个半八度以内的所有半音，可以吹奏24个大小调中的任何一个调性。

在中学音乐课堂中引入竖笛乐器，具有积极的教学意义：第一，能提高学生音乐学习的积极性。竖笛具有固定音高、吹奏方便、简单易学的特点，在学习过程中，学生容易获得成功感，激发学习积极性;第二，有助于提升中学音乐教学质量。八孔竖笛丰富了中学音乐教学手段，加上竖笛教学有“奏、听、唱”三种方法，打破了传统中学音乐课程理论知识抽象、视唱、节奏训练手段单一等不足，可以将器乐教学的优势发挥出来，提升音乐教学质量;第三，有助于培养和提升学生的意志与精神风貌。吹奏八孔竖笛需要学生姿势标准、动作整齐划一，精神饱满、服从指挥，吹走的声音要明亮、悦耳等，这样可以培养学生的毅力、团队协作等。

三、八孔竖笛基础教学方法入门

（一）呼吸与姿态

八孔竖笛的演奏由呼吸、吐音、演奏姿势、指法等构成，呼吸在其中所起的作用非常关键。呼吸是吹奏竖笛的动力，如果呼吸控制不到位，将会直接影响竖笛音色的形成，甚至会对学生身体健康带来负面影响。

八孔竖笛的呼吸方法一般有胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸及腹胸式呼吸等四种，其中，胸腹式呼吸方法最为常用。这种方法充分调动了胸部呼吸肌肉与腹部呼吸肌肉，使之同时参加呼吸运动，这样可使胸廓向不同方向自由扩张，增加体内气体交换时间，因此，演奏的音色分外饱满、圆润。同时，这种方法还能缓解吹奏的紧张和疲劳，增强演奏的持续性。

在教学中，教师应以浅显易懂的语言和感性的生活案例，来对胸腹式呼吸方法进行指导，避免过多的理论讲解，以帮助学生轻松入门，掌握好演奏竖笛的呼吸方法。

八孔竖笛的吹奏姿势分为站式和坐式两种，首先要求身体自然放松，只要感觉舒适、自然就可以。站姿吹奏时，身体要昂首挺瘦，自然舒展，双臂自然沉肩垂肘，手臂分开，笛身与身体保持50度左右，十指自然弯曲，用手指肚以适中的力度轻堵笛孔，力度以吹奏时不漏气为宜。口型保持自然微笑状，用雙唇轻包笛头，吹奏时不能鼓腮。坐姿吹奏时，应坐在椅子1/3处，双腿自然打开或合拢，挺直上身，确保呼吸自然，其他要求与站姿吹奏一样。在教学中，教师要对学生的细节进行把控，以使学生养成良好的吹奏姿势。

（二）吐音与演奏指法

吐音类似打击乐的拍点，在应用吐音的时候，要让舌头成为塞子，当气流通过口腔时，杨将舌尖快速弹向上牙齿根处，再快速收回，在此期间，竖笛会形成短暂“失声”，发出的乐音就会断断续续，被吐出的音即为“吐音。”

吐音有两种，一种是连贯的而柔和，主要用于抒情，一种是断断续续的，比较轻松而跳跃。八孔竖笛演奏常用的吐音还有双吐和三吐，需要根据实际情况而定。教师可让学生们念出“to”音，或“tu”音，其与吐音非常相似，熟练了这种发音后，再循序渐进地竖笛吐音。

在教学八孔竖笛的演奏指法时，应确保学生已经熟练掌握了竖笛的呼吸、吐音、演奏姿势等知识，“八孔坚笛的指法既有现代木管乐器自由转渊的共性，又有自然音孔排列、交替指法多，变化形式大的个性。”低音域中从c1到c2基本为自然音孔的排列，刚初期练习阶段，可先从5这个音开始，这样的指法便于学生练习和掌握。在舌头与指法的配合方面，要遵循由慢到快的原则，先放慢速度，一指一音、字正腔圆，再逐步进行加速。

四、结语

八孔竖笛教学要坚持面向全体学生、循序渐进、全面体验器乐学习乐趣的原则，有计划地进行基础教学方法入门练习，以帮助学生更好地掌握知识与技巧，顺利达成陶冶情操、提高艺术审美情趣与鉴赏能力的器乐教学目的。