我国高校创业教育与创新型人才培养研究

亓靖

摘 要：随着我国经济的快速发展，科技水平也越来越高，为了满足我国的发展需求，迫切需要我国高校开设创业教育课程，明确教育的目标和方向，为国家培养符合社会发展需求的创新型人才。

关键词：高校；创业教育；创新型人才

一、通过创业教育培养创新型人才的原因

1.国家因素

我国高校的创业教育之所以可以得到有效的开展，一方面是国家的就业需求带动创业教育的开展，另一方面是全球创业教育大规模开展对我国创业教育具有促进作用，最主要的还是国情需要。如今我国高校大量招生就是为了给国家培养人才，满足社会就业的需求，但是随着大学生数量的不断增加，也对其就业带来了严重的冲击。因此，国家需要积极发挥自身的作用，提倡大学生积极创业，解决就业问题，从而有效地调节我国的经济结构。

2.教育因素

随着我国教育制度的改革和完善，使得创业教育在高等教育中占据着越来越重要的地位。全世界都十分重视对大学生综合能力和创业能力的培养，因此进行创业教育是国家发展的必然要求，也是全球教育的发展趋势。我国当前急需更多具有创新能力的人才，但是我国目前的高校教育情况还无法满足这个要求，所以需要对高等教育实施改革完善，开展创业教育。这种改革不是一时的，是长远持续的，也不是肤浅表面的，是深入整体的、系统科学的。创业教育可以针对所有的大学生，针对不同的专业和知识进行教育，在有效培养创新型人才的同时，提高人才的质量。

3.自身发展因素

创业教育的发展需要从各个方面探索其价值，比如对国家的价值、对社会的价值和对大学生的价值等。研究表明，创业教育最重要的价值在于培养创新型人才，即具有创业能力、精神和思维的人才。这才是开展高校创业教育的重中之重，但是不论进行哪种形式的创业教育，都多多少少存在着一些问题和缺陷，使得创业教育的发展陷入窘境，因此，要明确这一价值的发展方向，有效提高人才的培养质量。

二、我国高校通过创业教育培养创新型人才的措施

1.制訂创业教育的目标，培养创新型人才

我国高校如果想要实现创新教育的教学效率和结果，那就一定要把培养创新型人才当作该教育的目标，组织科学合理的教学内容。完成该目标的主要步骤：第一，我国高校可以借鉴参考其他国家的教育经历，从创业教育出发，制订有效全面的教育计划，重点培养大学生的专业知识和技能水平，在一定程度上给人才的培养提供有利的条件。第二，有效地分析如今的人才培养制度，健全素质教育体系，把素质教育归纳到创业教育当中，让学生在当地进行实践教育，提高大学生的实践能力和综合素质；将所在地的资源和创业教育相结合，建立一个科学系统的培养人才的素质教育体系。第三，在创业教育教学中，引入国家合法合理的教育制度，实现高校资源的整合优化，进而进行有效的利用，提早完成创业教育的目标，更多地培养创新型人才。

2.制订具有特色的创业教育理论系统

首先，需要将创业教育的原理融入高校开展的活动中，通过这些活动，了解高校创业教育的要求、特点和实质，制订科学合理的创业教育理论系统，从而丰富教学内容，指导高校进行创业教育，发挥创业教育的作用和影响，找到该教育的特定规律。其次，根据我国的发展要求和基本国情，再结合我国企业对人才的渴求和大学生的实际情况，更深层地分析我国的创业教育理论系统，寻找该系统的发展规律，有效地促进我国高校创业教育的发展。最后，将我国高校的创业教育和国外高校的创业教育相比较，找出各自的优势和不足，相同点及不同点，从而进行合理科学的分析总结，对创业教育有一个整体的了解，利用“取其精华，去其糟粕”的方法总结经验和教训，完善我国高校的创业教育，提高我国教育的整体水平。

3.全面完善创业教育的实施

首先，建立创业教育的法律体系。创业教育的主要目的是培养创新型人才，想要实现这一目的，就需要构建完善的法律制度，保证创业教育的有效进行，确保创业教育制度的有效制订，推动创业教育的健康运行。其次，制订全面的创业教育的课程。创业教育的主要教育课程不仅仅在于给学生进行素质教育，还需要通过拓展延伸，构建科学系统的创业教育课程。最后，制订创业教育评价系统。在进行创业教育时，需要对人才的培养组织开展有针对性的评价，从而及时发现教育过程中存在的不足和问题，有效地进行改善和指导，提高我国高校的教育水平。

参考文献：

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