高中语文教育中传统文化的渗透探析

李军荣

摘 要：我国传统文化具有五千年的历史传承，是我国重要的文化财产和精神财产。为了推动我国传统文化在新时代的传承，在语文教育中进行传统文化的渗透，有效促进知识的传承以及延续传统文化，而在高中语文教学中怎样渗透传统文化是当前高中语文教学的一个难题。为此本文在这里对高中语文教育中传统文化的渗透进行了探析。

关键词：高中语文 传统文化 教学渗透

随着时代的进步，改革开放不断的发展，各国之间的文化交流逐渐频繁，许多外来的元素融入了我国，使得我国传统文化受到了一定的冲击，导致很多国人忽视了传统文化的传播。为此，将传统文化渗透到高中语文教学中，让高中学生了解和传承传统文化，以此促进中国传统文化的流传与发展。[1]

一、高中语文教育中传统文化渗透的意义

1.能够促进传统文化的现代化发展

随着时代的进步，经济快速的发展，国际交流日益频繁，在当前的社会中，我们的生活受到了各种多元化文化的影响，并且外来文化对我国文化带来了冲击。在这种冲击下，如何有效的发展我国传统文化，避免传统文化的消失是当下非常紧迫的问题。而在高中语文教育中渗透传统文化，能够促进高中学生更加深刻了解和领悟中国传统文化的魅力，通过文化的学习，能更好的丰富自身内心、精神、生活等，并且成为一个高素质的年轻人。[2]

高中时期的学生，正处于培养兴趣的关键时期，在语文教育中渗透传统文化，可以有效的培养学生对于传统文化的兴趣，提高学生在学习和日常生活中对传统文化的关注，在这样潜移默化的情况下，长时间下去，能够有效的弘扬我国传统文化。高中语文教学中的散文、诗歌、古词等都是我国传统文化的精髓所在。在学习的过程中，学生的语言能力和情感能力都能得到很大的升华。[3]

3.能够促进学生成长发展

通过语文学习可以提高学生的认知能力。语文教材具有丰富的阅读内容，同时也汇聚了一些我国传统文化的经典。初中的语文阅读教育，可以帮助学生在传统文化的陶冶下提升自身的人文素养，而现行的高中语文教学，它所涵盖的文学作品更具文化内涵，在这些作品中传递出了丰富的民族精神，通过对这些作品的学习，可以有效的让学生感受到先贤们的情操与思想，进而促进自身思想与情操的培养。

二、当前传统文化在高中语文教育中渗透存在的问题

1.不太重视传统文化

随着时代的进步，传统文化慢慢在时代中受到了忽视，虽然教育部门一直强调在高中语文教育中渗透传统文化，不断的推出措施，但是由于现代文化的影响，传统文化的渗透并没有取得实效性。当前许多年轻人认为传统文化过于刻板、难以理解，认为传统文化可不可无，因此导致许多家长和教师并不重视传统文化，而学生更是对其没有学习兴趣。[4]

2.在教育中欠缺传统文化

在当前的实际高中语文教学中，教师欠缺对于传统文化的学习和掌握，造成在进行教学时，只能按本就搬的对书本教材进行单纯的复述讲解，文章的具体内涵与意义教师都没有了解和掌握到。在这样的情况下进行教学，那么就很难将传统文化融合到学生语文学习中，也更谈不上让学生对传统文化产生兴趣与学习信心。

三、高中语文教育中传统文化渗透的有效策略

1.通过诗词进行传统文化的渗透

古代诗词是我国历史文化流程下来的精华，具有很强的文化代表性。古代的时候，人们通过散文以及诗词来表达内心的雄心、无奈、爱国情操等等。在高中语文教学过程中，通过诗词进行传统文化的渗透，可以让学生通过古代诗词去感受作者及诗人内心，与他们思想和情感产生共鸣，去体会他们的情感。同时古代诗词还为学生带来了各个朝代、地域的风俗魅力。教师通过诗词进行传统文化的渗透，为学生展现诗词中的民俗风情都是我国传统文化的具體表现。在教学中，教师还要注意深入挖掘诗词中的文化内容，不只是对诗词表面进行解读，而是要引导学生通过挖掘作者生平背景，激发学生情感共鸣，进而深入挖掘作品深层次的文化内涵。

2.营造良好的人文教学氛围

浓厚的人文氛围能够有利于学生人文精神的培养和熏陶。为此在教学中教师应该为学生营造良好的人文教学氛围，这样才能有效的促进传统文化在高中语文教育中的渗透。比如在教学必修四中的《声声慢》时，教师可以让学生伴随轻音乐进行有感情的朗读，通过这样的方式，能使课堂氛围与教学内容良好的融合，促进学生学习兴趣。同时教师在教学过程中还可以联系所学诗文，说说叠字（词）有何修辞作用？比如引举柳永《雨霖铃》中：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”或者杜浦《登高》中：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”明确叠字的韵律美，同时也能增强情感表达。通过这样的教学，让学生了解和掌握描写手法，进而不断扎实文学功底。

3.优化传统文化渗透方式

在当前的高中语文教学中，教师一般都是通过诗词讲解来渗透传统文化，这种方式虽然有效，但是太过单一枯燥。为此在教学的过程中教师还要不断的创新和优化渗透方式，比如可以利用信息技术手段来渗透传统文化教学。例如在教学《蜀道难》这篇课文时，教师就可以利用信息技术为学生呈现蜀道难是怎么难于上青天的艰难环境，能够挡住太阳的山巅，蜀道下激浪排空纡回曲折的大川等等。让学生直观的了解到攀登蜀道的艰难，同时能加深对蜀道宏伟景观的印象。这种方式比通过教师简单介绍，学生自行想象来得更加直观，能让学生清楚的了解到其内容描写的真实情景与作者丰富的想象以及奔放的语言。

4.通过实践活动渗透传统文化

除了在课堂语文教学中渗透传统文化，教师还可以在课下通过实践活动来渗透传统文化。在实际教学中，教师一般都只重视课堂教学，对于课外教学活动并没有给予太多的重视，因此传统文化教育并不怎么理想。为此教师应该要开展丰富的课外活动，有效的激发学生兴趣，让学生对传统文化充满好奇与热情。在实践活动中，教师还应该注意道德实践与传统文化的融合，有效提高学生综合素养的培养。

结语

在高中语文教育中对传统文化进行渗透，教师就必须要营造一个良好的人文课堂氛围，不断的优化教学方式，创新教学理念与手段，通过各种途径激发学生对传统文化的兴趣与热情，这样才能有效的促进传统文化的教学，实现高中语文教育渗透传统文化的目的。

参考文献

[1]陈阳.高中语文教育中传统文化的渗透研究[J].中华少年，2017（24）：46-47.

[2]吴宝珠.浅谈高中语文教育中传统文化的渗透[J].汉字文化，2017（05）：80-81.

[3]陆紫秋.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J].科技创新导报，2015，12（15）：29+31.

[4]常文侠.论我国高中语文教育中传统文化的渗透[J].剑南文学（经典教苑），2012（10）：352.