渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性

严群章

摘 要：随着我国社会的不断发展进步，教育制度的不断变革，大部分的传统教学理念已经被时代所摒弃，由新的适应学生的管理与教学方式取而代之，精细化管理的形式，不仅能够提升管理质量，还能够提高管理效率，能够使初中德育工作顺利开展进行，从而有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升学生的思想道德品质，强化学生的品德修养，促进学生全面发展进步。那么在初中开展德育工作的过程中，应如何渗透精细化管理，提升德育工作的有效性呢？下文将针对这一问题展开论述。

关键词：渗透 精细化管理 初中 德育工作 有效性

初中是对学生进行德育教育的关键时期，这一时期的学生正处于青春发育时期，叛逆心理比较强，不服从管教，渴望独立与自由，自制力差，容易被社会不良现象所影响，还会受到网络环境的摧残，阻碍学生的身心健康发展，那么对初中生进行德育教育就显得尤为重要，在初中德育教育的过程中，渗透精细化的管理，有利于从根本上提升德育教育的质量，促进学生思想品德素质的提升，能够最大程度的规范学生的习惯，保证学生的健康成长。

一、改变传统教育观念

受到应试教育制度的影响，教师在对学生进行教学的过程中，大都重视对学生进行科学文化知识的教育，忽略德育教育，就算对学生进行品德知识的讲述，其也并不能丰富德育教学方式，不能开展趣味有效的德育教学活动，不能对学生进行正确的价值观引领，从而导致德育教学效果不佳，那么这就需要教师改变传统的教学观念，重视对学生进行德育知识的教学，并且发挥自身的带头作用，采取合理的德育管理方式，让学生素养与能力共同提升。

二、合理制定精细化的德育管理机制

学校的所有部门都要相互合作，协调发展，编制出科学合理的精细化管理制度，让德育工作能够有章可循。在具体实行的时候，必须始终以规章制度来约束行为，针对学生问题，必须采取相应的措施解决，同时还要对学生进行公平客观的评价，防止厌烦的情绪产生，这样对于精细化管理的顺利进行十分有利。例如：学校可以针对学生的学习现状，进行榜样评选，能够以优秀教师与优秀学生作为评选的标准，对于表现优异，师德高尚的教师，及时给予奖励，对于学习努力，坚韧顽强的学生也需要给予奖状激励，通过建立健全有效的德育管理机制，以提升学生对德育管理的理解，提升学生规范自身行为的积极性。

三、创新德育教学模式

德育教育与科学文化知识教育的根本区别在于教学的主要手段不同，德育知识的教学需要在充分调动学生的热情与爱好的基础上，才能够让学生集中注意力学习德育知识，从而帮助学生明辨是非，促进学生思想品德修养的提升，那么这就需要教师创新德育教育的教育模式，首先就要以学生为主体，发掘学生的潜能，有意的培养学生的创造性思维。在进行德育教学时充分考虑学生的心理，要提高德育的工作效率，提升学生学习的兴趣和能力。其次，学校也要建设浓厚的道德文化氛围，在学校定期进行心理讲座。组织学生向道德模范学习，也可以进行演讲比赛，诗歌朗诵等形式的道德教育方式，从而能够培养出与社会相适应的道德人才。

四、培养学生良好的行为习惯

对初中生来说，他们的行为道德很大程度决定于周围的生活环境。实施精细化管理，思想道德建设应从小事抓起，从普通的行为抓起，从微小的细节抓起，积极培养学生的良好行为习惯。创造道德高尚的学习环境，对学生的思想行为有潜移默化的效果。教师作为教育的第一资源，是学生模仿和学习的第一目标。例如，回家后“给父母倒上一杯水、盛上一碗饭、洗一次碗筷、打扫一次卫生、晾一次衣服”，积极向父母老师问好。

五、提升教师的综合素养

教师在教学过程中发挥的作用是不可替代的，对于初中德育来说，自然也不例外。因此，要鼓励教师参与专家座谈会和交流研究会，有助于扎实教师的专业理论知识，促使学生的综合文化素养得到提高。只有教师拥有扎实的理论知识和良好的个人素养，才能够实现德育的规范化、系列化与科学化。学校可以定期向学生开展学习道德模范的活动，提高教师的道德认知水平。可以定期召开教师德育教学经验交流会议，让教师在彼此交流沟通的过程中强化对德育教学方式的掌握，提升自身的精细化管理技巧。这样才能够保证德育工作的顺利进行，帮助学生形成良好的价值观和道德观，使教师认识到育人的重要性，更要使教师认识到教学质量的评价内容并不是仅有考试成绩，而是要综合考查学生的素养。

六、加强校园文化建设

学校要想提高德育教育水平，就要加强校园德育文化建设。第一，学校可以采取潜移默化的方式进行，比如在学校内张贴道德事迹的海报等。第二，学校可以定期向学生开展学习道德模范的活动，提高学生的道德认知水平。除此之外，加强学校的德育氛围建设还应该提升德育教育工作者自身的道德水平，教師要有较高素质的思想道德水平，帮助学生形成良好的价值观和道德观。

结语

综上所述，在初中德育教学过程中，渗透精细化管理，需要教师改变教学观念，合理制定精细化的德育管理机制，创新德育教学模式，培养学生良好的行为习惯，提升教师的综合素养，加强校园文化的建设，从而提升德育教学的有效性。

参考文献

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