高校辅导员在大学生创业教育中的角色定位与实施路径

肖潇 傅臣家 杜洪涛 苏郡 李昂

摘 要：高校辅导员对大学生的思想政治教育及创业教育等均起到了很大的积极性，尤其是对大学生创业教育的积极作用。所以本文作者根据自己的高效辅导员工作经验，对高校辅导员在大学生创业教育中的角色定位与实施路径进行了探讨，希望能够对高校辅导员的大学生创业教育辅导工作起到积极作用。

关键词：辅导员 大学生 创新创业 角色定位 实施路径

众所周知，在现代社会竞争、学习竞争及就业压力影响下，社会各方势力都非常赞同并鼓励学生创业，以缓解大学生就业压力的同时减轻社会负担，这就使得高校教育中必须开展大学生创业教育，以提高大学生的创业能力。高校辅导员作为大学生主要管理者，对大学生的创业教育起到重要作用，并在其中扮演着重要的角色。对此，下文先对高校辅导员在大学生创新创业教育中的角色定位进行分析，然后探讨了高校辅导员在大学生创业教育中的实施路径。

一、角色定位

（一）高校辅导员是大学生创业意识的启蒙者

辅导员可以根据学生实际，对学生进行创业意识及兴趣培养，并营造良好的校园创业文化氛围及创业实践平台，以启蒙大学生的创业意识及参与创业活动的积极性。

（二）高校辅导员是大学生创业技能的指导者

辅导员通过学生日常能够掌握学生性格、才能和兴趣等特点，然后结合经济形势引导学生参加具有时代性且符合自己兴趣方面的学校创业社团活动，并在这基础上知道学生组建创业团队。

（三）高校辅导员是大学生创业实践的服务者

大学生创业中会遇到各种问题，此时就需要辅导员进行指导和心理疏导，以帮助学生放下心理包袱，使学生战胜各种困难，最终实现创业，起到了很好的服务作用。

二、实施路径

（一）有效开展创新创业活动──提高大学生综合素质

第一，高校辅导员要转变自己的创业教育理念及思路，将创业教育融入到大学生的学习及生活中去，并根据大学生的心理变化及思想动向，对大学生进行具有针对性的创业教育，以激发大学生的创业热情；第二，高校辅导员要与时俱进，不断学习新的创业教育理念及方法，并利用这些教育理念及方法与实际的创业教育工作相互结合起来，最终形成新型和高效的创业教育模式，故而提高大学生创业教育质量及效率，使大学生的综合素质得到提高；第三，进行大学生创业教育时，要将重心放在大学生综合素质培养上，并加强对大学生实践能力培养，即可以通过联系各商家、企业等共同构建大学生创业培训基地，从而提高大学生的创业能力、实践能力及综合素质。

（二）在整个大学期间贯穿创业──提升大学生创新创业意识

第一，就高校本身而言，要增设大学创教学课程，并在大学四年的每个学期都开设创业必修或选修课，以在潜移默化中提升大学生的创新创业意识；第二，作为高校辅导员也要紧跟学校的创业教育步伐，认真做好大学四年的创业辅助教育工作，并不但优化和完善创新创业学分认定制度，将创业教育融入整个大学生涯。

例如，对于大一新生，高校辅导员可以对他们进行创业启蒙教育，使他们对“创业”有一个初步的了解，并让他们与具有创业实践经验的学长进行交流，以获取更多的创业经验，从而增强大一新生的创业意识；对于大二、大三的学生，高校辅导员要多对学生进行创业方面的鼓励，并引导大二、大三学生积极参加自己感兴趣的创业实践活动，以增强大二、大三学生的动手能力、创业核心能力及实践能力等，从而为他们以后的创业奠定良好的基础；对于即将毕业的大学生，则让他们自己到实际的工作单位积累经验，然后进行创业。

（三）培养大学学生创业核心能力。

第一，高校輔导员要持一颗发掘学生创新能力的心，不断去找出大学生在创新、创业方面的闪光点及潜力，然后引导大学生积极去培养自己的创新创业能力；第二，高校辅导员要积极向大学生传递创业的重要性，使大学生提高对“创业”的重视度，从而提高他们参与创业教育的积极性及主动性，最终提高大学生的创业核心能力；第三，高校辅导员要全面去了解学生的学习及生活，以找到他们的兴趣方向，然后在创业教育中引导他们学习与自己兴趣相贴近的创业核心技能，从而提高自己的创业核心能力；第四，高校辅导员还可以在创业教育中积极鼓励大学生与参加自己感兴趣的创新创业活动，如各种创业模拟竞争比赛等，以锻炼大学生创业核心能力的同时，丰富大学生的创业经验，为以后的创业奠定良好的基础；第五，辅导员还可以通过案例分析、创业实训和模拟训练等，来加强对学生的各种技能训练，以提高大学生创业核心能力的同时，培养大学生的创新思维能力。

结语

总之，创业教育已经成为当代大学生必须接受的教育内容，也是解决大学生就业压力的重要途径，更是推动我国大学教育事业发展及社会经济发展的关键性教育，故长期以来在大学教育体系中都占据中地位，并得到大学各教育者及学生们的高度重视，高校辅导员也不另外，同样重视着大学生创业教育，并在大学生创业教育中扮演着重要角色。

参考文献

[1]周辉.高校辅导员在大学生创业教育中的角色定位与实施路径[J].教育现代化，2017，4（36）：57-58+66.

[2]陈木坤.高校辅导员在大学生创业教育中的角色定位及其实现路径[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2015，17（04）：90-92.