新课改下初中语文教学中的情感教育

刘金英

摘 要：语文是教学中的基础学科之一，学好语文能提高学生的综合素养，还能让学生对语文教学有所认识。在教育改革的背景下，教师要创新教学方法，深入挖掘语文教学中的情感教育，通过情感教育能够让学生与学生之间拉近距离，还可以逐渐使学生们养成高尚的人格。初中语文教学中，对学生进行情感教育能夠提高学生对生活的感悟，还能培养学生的人生价值观。文章主要针对新课改下初中语文教学中如何培养学生的情感教育进行论述，同时提出了一些具体的教学策略。

关键词：新课改 初中语文教学 情感教育 研究

情感教育是指教师在进行初中语文教学的过程中，应按照学生们的心理情况进行一定的情感沟通并对学生的情绪进行密切的关注，并采用有效的措施对学生们的情感进行引导，使学生们能够体验到各种情感，进而将初中语文教学的效果提升上来，加强学生们的学习效率，不断提升学生们的文化素养以及丰富学生们的情感世界。将情感教育渗透到初中语文教学中，可以促进学生的全面发展，让学生对人生有所感悟。

一、凭借教师自身的情感经历的引导

在传统的语文教学中，教师在课堂上都是比较严肃的给学生讲解知识，学生也只能被动的接收知识。显而易见，这样的教学方式是行不通的，通过这样的方法完成的情感教学时机械化的，僵硬的。教师在课堂中应该以饱满的热情，丰富的肢体语言感染学生，让学生感受到教师上课时的激情，这样便于调动起学生的积极性，自主地参与到课堂中，不知不觉中接受情感教育。例如：学习《木兰诗》时，这一课是北朝民歌，也是一篇乐府诗。它记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。此诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。教师可先根据自身的亲身经历，以讲故事的形式将此诗歌展现给学生，让学生有一个全景的印象图。以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩，详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。

二、合理利用多媒体技术，调动起学生的情感体验

随着科学技术的不断发展，多媒体教学被广泛应用到不同的教学领域，教师要善于挖掘学生的潜能，利用多媒体技术调动学生的情感的同时，也得到了相关教育工作者的支持与重视，因多媒体技术不仅可以将枯燥无味的教学内容用一种更加生动形象的方式表现出来，还可以调动起学生的情感体验，强化学生参与到教学活动中来的积极性。因此，在进行语文教学的过程中，教师一定要根据实际的教学内容合理地应用多媒体技术，使得教学内容更加丰富，也可以促进教学效率得以提升。例如：在教学《黄河颂》的过程中，如果教师只采用传统的教学方法，让学生跟读，不能激起学生的情感，挖掘不出最深的感悟，而如果利用多媒体技术来给学生展示专业朗诵的魅力，或者在学生朗读的过程中穿插一小段音乐，这样既可以调动起学生的情感体验，还可以让学生对这首诗有进一步的了解与思考，从而挖掘出该诗的真正含义，彻底实现初中教学的目的。

三、营造良好氛围，增强求知欲

良好课堂氛围有利于学生学习积极性的提高，同时在良好的课堂氛围中，学生的身心得到放松，在这样的情况下学生对所要学习的内容也会充满期待，求知欲增强，最终会使课堂效率得到提高。因此，教师在应用情感教学时应积极地为学生营造良好的学习环境、情感氛围，可以通过多样化的教学手段，比如小组合作探究、创设情境、角色扮演、多媒体演示等增强课堂互动，活跃课堂的氛围。例如：在学习《从百草园到三味书屋》这一课时，可以以“朝花夕拾”为主题，开展小组讨论，进行师生互动和生生互动。学生间的讨论会打破枯燥沉闷的课堂氛围，同时讨论主题的开放性会使学生在求知欲的驱使下积极地发挥自己的想象力和创造力，解放思维。老师参与到学生的讨论中，有利于师生关系的拉近和平等师生关系的建立，为打造和谐平等的课堂创造条件。而学生间不同的思维碰撞会使学生感受到语文的魅力，体会到不同的情感表达，从而更加积极地参与语文课堂的学习。

四、创设多元学习情境，在情境中升华情感

良好的情感氛围，多元的丰富的语文学习情境，更容易让学生放松心情，全身心投入情感，在不知不觉中掌握知识，升华情感。鉴于此，教师要善用多种方式创设趣味活泼、生机盎然的语文学习情境，激发学习兴趣，调动学生情感，诱导学生思维，启迪学生智慧。通过创设良好语文学习情境，不仅能促进师生更好地交流讨论，更能实现教学相长，这同时也是初中语文教学的最大意义所在。从一般意义上来说，营造良好学习语文学习情境的方式有多媒体教学法、小组合作教学法、翻转课堂教学法、问题教学法、生活化教学法、游戏教学法、表演教学法等等。例如：在《我的叔叔于勒》的课堂教学中，教师可采用问题教学法与多媒体教学法相结合的教学方式，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形，充分激发学生情感，陶冶学生情操。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。

结语

在初中语文教学中，进行情感教育是非常重要的，教师要结合多种教学模式，让学生对语文教学有正确的理解和认识。因此教师在初中语文教学中必须改变传统教学方法和教学模式，将情感教育加入语文教学中，并根据教学实际对情感教育的方法进行改正和总结，以使情感教育更好地开展下去，更好地调动学生的学习积极性，提高学习效率，使学生全面健康地发展，树立正确的世界观、人生观和价值观，将来为社会作出更大的贡献。

参考文献

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